原创力文档Module 7 Summer in Los Angeles Unit 2Fill out form and come to learn English in Los Angeles教学设计 外研版八年级下册.doc
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Module7SummerinLosAngeles课时教学设计
本单元第2课时
Unit2FilloutformandcometolearnEnglishinLosAngeles.
课型
Readingandwriting
语篇研读
What---语篇主题和主要内容
第二单元是关于暑期英语课程的宣传，文章分别从课程、师资、注塑和活动等几方面进行宣传，并给出了相应的建议。语言具有说服力和感染力，学生能够利用图片预测段落大意，让学生在体会国外课程的同时对于中国的课程进行思考。
Why---语篇传递的主题意义
海外暑期英语课程越来越受家长和孩子的追捧，日益成为学生暑期生活的一部分。而受地域和高昂价格的限制，一直是比较有争议的话题。本单元就是以海外暑期英语课程为话题的一则广告，从课程、师资、住宿和课外活动几方面进行宣传。通过了解暑期英语课程培养学生学习英语的热情和勇于克服困难的意志；通过根据所学内容向外国学生介绍家乡的一门汉语学习课程，提升学生对祖国文化的热爱。
How---文体结构、语言特点及功能
本单元就是以海外暑期英语课程为话题的一则广告，从课程、师资、住宿和课外活动几方面进行宣传。而广告这一特殊的文体，学生在初中阶段首次遇到，因此如何让学生从体裁了解广告的构成要素，体会广告语言的说服力和感染力，区分广告中的事实与观点，提升辨别力，培养其批判性思维。
学情分析
【已知】暑期海外英语课程对于学生来说，并不陌生，学生非常热衷参与此项活动，所以对于学习本篇文章，应该兴趣很高。本单元的语法重点是and、but、or连接的并列复合句，这是在上一模块学习了简单句的基础上进行的，学生比较容易接受和掌握。
【未知】本单元生词多，内容长，对于学生来说，如果恰当断句，准确朗读课文有比较大的难度。抽象意义单词偏多，单词的用法复杂，需要通过大量的练习来掌握。
【能知】并列复合句该语法项目对学生阅读和写作水平的提高都会有很好的帮助。
课时教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.语言能力：在语境中猜测并认读下列词汇：learnaboutAmericanculture,atthesametime,lastforfourweeks,dependonyourpersonalchoice,providebooks,settests,checkyourprogress,stayasaguest,dailylife,filloutourform,becertaintodo等重点单词、短语和句型，读懂本单元的文章内容。
2.学习能力：
能够获取和梳理关于洛杉矶英语学习夏令营宣传的主要内容，理解宣传问题的结构特征，把握语言学习宣传的要点。
分析一则好的宣传稿的文体特征和语言特点，通过品读重点语句，加深对语言的认识和理解，体会到这种文体特征的独特之处。
能够使用丰富的语言、使用多种不同选择的表达，结合家乡文化特色，写家乡的汉语夏令营宣传并使内容与语言有吸引力。
3.思维品质：通过区分广告的事实与观点，阐述是否参加的理由，培养批判性思维，理性消费
4.文化意识：根据所学内容向外国学生介绍家长的一门汉语学习课程，提升学生对祖国文化的热爱。
教学重难点
教学重点：能够获取和梳理关于洛杉矶英语学习夏令营宣传的主要内容，理解宣传问题的结构特征，把握语言学习宣传的要点。
教学难点：使用丰富的语言、使用多种不同选择的表达，结合家乡文化特色，写家乡的汉语夏令营宣传并使内容与语言有吸引力。
教学方法
Task-basedapproach,thecommunicativeapproach
教-学-评一体化教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
快速获取本单元需要学习的主题(学习理解）
任务一:
Q1：What’sthebestwaytoimproveourEnglish?学生回忆8AM1有关英语学习的方法，引出studyEnglishinaforeigncountry这一办法。
Q2：CanyoulistthecountriesthatuseEnglishastheirfirstlanguage？
任务二：Lookatthepictureandguess描述图片内容，猜测文章可能关于什么内容。
学生能够回忆起学习英语的方法。
学生能够说出尽可能多将英语作为第一语言的国家。
设计意图
以旧促新，通过调动已有知识内容，为后续进行铺垫。
教学目标
学习活动
效果评价
能够获取和梳理关于洛杉矶英语学习夏令营宣传的主要内容，理解宣传问题的结构特征，把握语言学习宣传的要点。（应用实践）
任务三：Fastreading快速
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