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《6校园里的植物》（说课稿）-2024-2025学年科学一年级上册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《6校园里的植物》（说课稿）-2024-2025学年科学一年级上册教科版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课属于科学一年级上册教科版，章节为《6校园里的植物》，主要内容包括校园内常见植物的识别、植物生长的基本条件以及植物对人类生活的重要性。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在生活中对植物的初步认识有关，如学生已知的校园内常见的树木、花草等，以及植物生长的基本条件。通过本节课的学习，学生将进一步了解植物的多样性和生态价值。

核心素养目标

1.培养学生的观察能力，通过观察校园植物，提高学生对自然环境的敏感度和观察细致度。

2.增强学生的科学探究精神，引导学生通过提问、假设、实验等方法探究植物的生长条件和生态作用。

3.促进学生的生态意识，让学生认识到植物对人类生活的重要性，激发他们对自然生态保护的兴趣和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生可能已经具备一些基本的自然观察经验，如识别常见的树木、花草，但可能对植物的生长习性、生态功能等科学知识了解有限。他们对植物的兴趣可能来自于日常生活中的观察，但缺乏系统性的科学认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，对植物尤为好奇。他们在学习上可能表现出直观学习风格，喜欢通过感官体验来学习。学生的认知能力处于发展初期，逻辑思维和抽象思维能力较弱，需要通过具体实例和实践活动来辅助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能难以理解植物生长的基本条件，如阳光、水分、土壤等对植物生长的影响。此外，学生对植物生态功能的概念可能较为抽象，难以在脑海中形成清晰的图像。此外，学生在观察和记录植物时，可能面临记录方法不当、注意力不集中等问题。教师需要通过生动有趣的教学活动，帮助学生克服这些困难。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、录音笔、数码相机。

2.课程平台：教科书《科学》一年级上册教科版，校园植物分布图。

3.信息化资源：校园植物识别软件、植物生长周期视频资料。

4.教学手段：实物植物样本、植物生长模型、观察记录表。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师带领学生参观校园，引导学生观察校园内的植物，提出问题：“同学们，你们能说出几种校园里的植物？它们有什么特别的地方？”

-通过提问，激发学生对植物的兴趣，引出本节课的主题《校园里的植物》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示校园植物分布图，讲解校园内常见植物的种类、生长环境和特点。

-利用多媒体展示植物生长周期视频资料，让学生直观了解植物的生长过程。

-教师讲解植物生长的基本条件，如阳光、水分、土壤等，并通过实物植物样本进行演示。

-学生分组讨论，观察植物生长模型，探究植物生长的奥秘。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放观察记录表，让学生在校园内寻找植物，并记录下植物名称、生长环境和特点。

-学生分组进行实地观察，教师巡回指导，解答学生疑问。

-学生展示观察结果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调植物生长的基本条件和生态价值。

-学生分享自己的观察心得，教师点评并总结。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：观察家中或社区内的植物，记录植物名称、生长环境和特点，下节课分享。

-学生思考植物对人类生活的重要性，撰写一篇短文。

-教师提醒学生关注校园内的植物，保护生态环境。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-植物种类与分布：介绍我国不同地区的特色植物，如海南的椰子、西藏的雪莲、东北的梅花等，让学生了解我国植物多样性。

-植物生长与繁殖：介绍植物的无性繁殖和有性繁殖过程，让学生了解植物的繁殖方式。

-植物在生态系统中的作用：介绍植物在生态系统中的地位，如植物是食物链的起点，能吸收二氧化碳，释放氧气等。

-植物与人类生活的关系：介绍植物在人类生活中的应用，如食物、药品、建材等。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生在家或社区内寻找不同的植物，观察其生长过程，并记录下来。可以制作植物生长日记，记录植物的生长变化、开花结果等。

-亲子活动：组织学生与家长一起参与植物种植活动，让学生亲身体验植物生长的乐趣。

-社区调查：鼓励学生调查所在社区内的植物种类和分布情况，了解社区绿化状况。

-研究性学习：引导学生开展植物研究性学习，如调查植物对环境的适应能力、植物对空气质量的影响等。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、写作、摄影等方式表