Unit8 第2课时 （说课稿）Story time三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）.docxVIP

Unit8第2课时（说课稿）Storytime三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）

一、设计思路

本节课以三年级英语上册同步高效课堂系列《Unit8第2课时Storytime》为内容，通过创设情境，引导学生运用所学词汇和句型进行对话练习，提高学生的口语表达能力。教学过程中注重培养学生的听、说、读、写综合能力，同时结合课本内容，设计趣味性强的活动，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过对话练习，提高学生的口语交际水平。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同国家的风俗习惯。

3.培养学生的思维品质，通过情境创设，激发学生的创新思维。

4.提升学生的学习能力，引导学生掌握有效的学习方法，提高学习效率。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生已经接触并学习了一定的英语词汇和基础句型，具备基本的听力和口语能力。对于三年级的学生来说，他们可能已经掌握了基础的英语字母和简单的日常用语。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，英语作为一门语言课程，他们的学习兴趣通常较高。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，需要通过大量练习来提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过模仿和互动来学习，而另一些学生可能更依赖于自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能遇到词汇量不足、发音不标准、句型运用不当等困难。此外，由于三年级学生的认知能力和注意力有限，长时间集中注意力和维持学习兴趣可能成为挑战。在教学过程中，教师需要关注这些困难，采取针对性的教学策略，如通过游戏、歌曲等方式激发学生的兴趣，以及通过重复练习和鼓励来提高学生的发音和句型运用能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：电子课本、教学平台（如译林版三年级英语教学资源库）

-信息化资源：英语学习软件、在线英语视频资源

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、英语歌曲、游戏卡片

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.学生用英语回答老师的问题，如：“Goodmorning,teacher.Howareyou?”

3.老师展示课本封面，引导学生关注本节课的主题。

二、新课导入（10分钟）

1.老师播放与本节课主题相关的英语歌曲，激发学生的学习兴趣。

2.学生跟唱歌曲，复习已学词汇和句型。

3.老师简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习方向。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师引导学生阅读课文，理解故事情节。

-学生阅读课文，注意故事中的关键信息。

-老师提问：“Whatisthemainideaofthestory?”

-学生回答：“Thestoryisabout...”

2.老师引导学生分析故事中的角色和情节。

-学生思考：“Whoarethecharactersinthestory?Whathappensinthestory?”

-老师总结：“Thecharactersare...Thestoryhappensin...”

3.老师引导学生关注故事中的重点词汇和句型。

-学生找出故事中的重点词汇和句型，如：“Ilike...”、“Whatdoyoulike?”等。

-老师解释这些词汇和句型的用法，并举例说明。

4.老师组织学生进行角色扮演，巩固所学知识。

-学生分组，每组扮演故事中的角色。

-学生用英语进行对话，练习所学句型。

四、课文练习（15分钟）

1.老师出示练习题，检查学生对课文内容的掌握情况。

-学生独立完成练习题，如填空、选择题等。

-老师巡视课堂，解答学生的疑问。

2.老师组织学生进行小组讨论，分享学习心得。

-学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。

-老师鼓励学生用英语表达自己的观点。

五、总结与拓展（10分钟）

1.老师对本节课所学内容进行总结，强调重点。

-学生回顾本节课所学词汇、句型和故事情节。

-老师强调：“Wehavelearned...”

2.老师引导学生进行拓展练习，提高学生的综合运用能力。

-学生用所学词汇和句型进行创作，如写一篇小短文或制作一张海报。

-老师对学生的作品进行点评，鼓励学生的创新思维。

六、作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业，巩固所学知识。

-学生认真听讲，记录作业内容。

-老师强调作业的重要性：“Pleasefinishyourhomeworkontime.”

2.老师提醒学生预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准