第9课 多变的纸（说课稿）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）.docxVIP

第9课多变的纸（说课稿）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第9课多变的纸

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新精神和实践能力。学生将通过实验探究纸张的特性，学习观察、比较、分析的方法，提高动手操作和实验设计的能力。同时，通过小组合作，学生能够学会与他人沟通、协作，培养团队意识和解决问题的能力。此外，引导学生关注生活中的科学现象，激发对科学的兴趣和好奇心。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已具备一定的科学基础知识，能够识别简单的物质，了解一些常见物质的特性。在之前的课程中，他们可能已经接触过关于物质的软硬、溶解等性质的学习，这为本次课程中关于纸张特性的探究奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作类活动尤其感兴趣。他们的观察能力、比较能力和初步的分析能力有所发展，但可能还处于初级阶段。学习风格上，大部分学生倾向于通过实际操作和观察来学习，但也有部分学生可能更偏向于听讲和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在探究纸张特性时，可能会遇到以下困难：（1）对纸张不同特性的理解不够深入，难以准确描述；（2）在实验操作中，可能因为操作不当导致实验结果不准确；（3）在小组合作中，可能存在沟通不畅、分工不均等问题。教师需引导学生克服这些困难，通过适当的指导和支持，帮助学生提高实验技能和团队合作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过引导学生进行纸张特性的实验，让学生亲身体验科学探究的过程，提高实验操作技能。

2.讨论法：在实验前后，组织学生进行小组讨论，分享实验观察和心得，培养学生的合作意识和表达能力。

3.案例分析法：通过展示不同纸张的特性和应用案例，激发学生的兴趣，引导学生思考纸张的实际应用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示纸张的历史、种类和特性，直观地介绍课程内容。

2.实物操作：准备不同类型的纸张，让学生进行实际操作，增强学生的感性认识。

3.网络资源：利用网络资源，如视频、动画等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起探索一个有趣的主题——多变的纸。你们知道，纸是我们日常生活中非常常见的物品，它有很多不同的种类和用途。那么，纸有哪些特性呢？它又是如何被制造出来的呢？让我们一起走进今天的课堂，揭开纸的神秘面纱。”

2.学生们纷纷举手，分享自己对纸的了解和疑问。

二、新课讲授

1.老师首先介绍纸的历史和种类，通过PPT展示不同历史时期的纸张图片，让学生了解纸的演变过程。

2.接着，老师引导学生观察和比较不同种类的纸张，如宣纸、新闻纸、复印纸等，让学生了解它们的特性。

三、实验探究

1.老师将学生们分成小组，每组发放一张不同种类的纸张，并准备实验器材，如水、火、剪刀等。

2.老师讲解实验步骤，强调实验安全注意事项，并示范如何进行实验。

3.学生们按照实验步骤，观察纸张在不同条件下的变化，如遇水、火烧、剪裁等。

四、实验报告与讨论

1.实验结束后，每组选派代表向全班汇报实验结果，分享观察到的纸张特性。

2.老师引导学生进行讨论，分析不同纸张的特性差异，并探讨这些特性在实际生活中的应用。

五、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调纸的多样性和重要性。

2.老师提出思考题，让学生思考如何合理利用纸张，减少浪费。

六、课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生收集生活中常见的纸张，了解它们的用途和特性。

2.学生通过查阅资料、观察生活等方式，完成作业。

具体教学过程如下：

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，你们知道吗？我们身边的纸其实有着丰富的故事。今天，我们就来一起探索这个有趣的主题——多变的纸。”

2.学生们纷纷举手，分享自己对纸的了解和疑问。有的学生说：“老师，我知道纸可以用来写字、画画。”有的学生问：“纸是怎么做出来的呢？”

二、新课讲授

1.老师首先介绍纸的历史，从古代的竹简、丝绸到现代的纸张，让学生了解纸的演变过程。

2.接着，老师展示不同种类的纸张图片，如宣纸、新闻纸、复印纸等，让学生观察它们的颜色、质地和用途。

三、实验探究

1.老师将学生们分成小组，每组发放一张不同种类的纸张，并准备实验器材，如水、火、剪刀等。

2.老师讲解实验步骤，强调实验安全