开开心心上学去第二课时（说课稿）全国通用一年级下册综合实践活动[001].docxVIP

开开心心上学去第二课时（说课稿）全国通用一年级下册综合实践活动

主备人

备课成员

设计思路

本课时以“开开心心上学去”为主题，通过游戏、歌曲、故事等形式，引导学生体验学校生活的快乐，培养学生的团队协作能力和人际交往能力。结合一年级学生的认知特点，设计了一系列生动有趣的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人际交往、合作学习、情感态度等核心素养。通过参与互动游戏和故事分享，学生将学会尊重他人、表达自己的情感，并在合作中提升解决问题的能力。同时，通过体验学校生活的乐趣，激发学生对学习的兴趣，培养积极向上的学习态度。

学情分析

一年级下册的学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，对新事物充满探索欲望。在知识层面上，学生对学校的日常生活有一定的了解，但对学校生活的乐趣体验还不够深入。在能力方面，学生的合作意识和团队协作能力尚在培养阶段，需要通过实践活动来提升。在素质方面，学生的情感态度和学习习惯正在形成中，需要教师引导他们建立积极的学习态度和良好的行为习惯。

由于一年级学生注意力集中时间较短，因此在课堂活动中需要设计丰富多样的形式，以吸引学生的注意力。此外，学生的个体差异较大，有的学生可能对学校生活有抵触情绪，有的则对学习充满热情。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，通过分层教学，确保每个学生都能在活动中找到自己的位置，体验到学习的乐趣。

本节课与学生的日常生活紧密相关，学生能够将所学内容与自己的实际生活联系起来，因此学生对课程学习有较高的参与度和积极性。然而，由于学生年龄较小，自我管理能力较弱，因此在课堂纪律和注意力集中方面可能存在挑战。教师需通过建立良好的课堂秩序和趣味性的教学活动，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设学校生活的情境，让学生在真实环境中体验学习，激发学习兴趣。

2.小组合作法：组织学生进行小组讨论和游戏，培养学生的合作意识和团队精神。

3.活动体验法：设计互动性强的小游戏和故事讲述，让学生在参与中学习，加深对学校生活的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示学校图片和视频，直观展示学校生活，增强视觉冲击力。

2.教学软件互动：运用教育软件进行互动练习，提高学生参与度和学习效率。

3.实物教具：使用教具如学校模型、卡通人物等，增强课堂趣味性和学生的互动体验。

教学过程

1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：教师通过提问“你们喜欢上学吗？为什么？”等方式，引导学生分享他们对学校的看法和感受，从而激发学生的学习兴趣。

（2）回顾旧知：教师简要回顾上一节课的内容，帮助学生复习与学校生活相关的基本知识，为新课的学习打下基础。

2.新课呈现（约15分钟）

（1）讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，如“如何与同学友好相处”、“如何遵守学校规则”等。

（2）举例说明：通过具体例子，如校园里发生的有趣故事，帮助学生更好地理解知识点。

（3）互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己上学时的趣事或困惑，培养他们的表达能力和团队合作精神。

3.巩固练习（约10分钟）

（1）学生活动：教师组织学生进行角色扮演游戏，模拟校园生活中的不同场景，让学生在实际操作中加深对知识的理解和应用。

（2）教师指导：教师观察学生在活动中的表现，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能参与到活动中。

4.课堂总结（约5分钟）

（1）教师总结本节课的主要知识点，强调学习的重要性和实用性。

（2）引导学生思考如何将所学知识应用到日常生活中，培养他们的学习能力和实践能力。

5.作业布置（约5分钟）

（1）布置课后作业：要求学生写一篇关于自己学校生活的短文，分享他们的快乐和收获。

（2）教师提醒：鼓励学生回家后与家人分享课堂上的趣事，培养他们的家庭沟通能力。

（3）课后反思：教师要求学生在课后反思本节课的学习收获，为下一节课的学习做好准备。

6.课堂延伸活动（约10分钟）

（1）组织学生观看关于学校生活的短片，感受校园文化的魅力。

（2）邀请学生分享他们喜欢的学校歌曲，增进同学间的友谊。

（3）开展校园知识竞赛，提高学生对学校生活的认识。

7.课后辅导（约10分钟）

（1）针对学生在课堂上的表现，进行个别辅导，解答学生的疑问。

（2）鼓励学生回家后与家长分享课堂内容，培养家庭亲子关系。

（3）关注学生心理状态，关注他们在学习过程中的困难，提供必要的帮助和支持。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识与技能：

（1）学生能够准确地描述学校的基本设施和布局，如教室、操场、图