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8和9的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2014）

一、教学内容

教学内容：8和9的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2014）

教材章节：第一单元《数的认识》第三课时

内容：学习8和9的数位顺序，掌握8和9的组成及意义，能够进行8和9的加减法运算。

二、核心素养目标

1.培养学生的数感，使学生在生活中感知数字，理解数字的意义。

2.培养学生的符号意识，让学生通过操作活动，建立数与数的联系。

3.培养学生的逻辑推理能力，通过8和9的加减法运算，让学生体验数学的简洁和规律。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①正确数出8和9的个数，理解8和9的组成。

②能够熟练地写出8和9，并正确读出这两个数字。

③通过操作活动，理解8和9加减法的基本运算规则。

2.教学难点

①理解8和9的数位顺序，建立数位与数的对应关系。

②在实际操作中，掌握8和9的加减法运算，理解进位和借位的概念。

③培养学生的空间想象力，通过图形和实物操作，帮助学生理解数字之间的关系和运算过程。

四、教学方法与策略

1.采用直观演示法，通过实物、图片和教具展示8和9的组成，帮助学生直观理解。

2.运用操作活动法，让学生通过摆一摆、画一画等活动，亲自体验8和9的加减运算过程。

3.采用游戏竞赛法，设计数字接龙、数数比赛等游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

4.利用多媒体技术，展示数字的演变和运算过程，丰富教学形式，增强教学效果。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师说：同学们，我们上节课学习了7和8的加减法，这节课我们将学习8和9这两个数字。请大家翻开书本第X页，让我们一起开始学习吧！

2.学生：好的，老师。

二、新课导入

1.老师说：我们先来复习一下上节课的内容。请同学们用手指数出1到8的数字，然后再从8数到1。

2.学生（齐声）数出1到8的数字，并从8数到1。

3.老师说：非常好，同学们都很认真。现在我们来认识新的数字8和9。请大家看课本，老师会带领大家一步步学习。

三、学习8的认识

1.老师说：请同学们看课本中的插图，这里有8个苹果，8条小鱼，8个星星。你们能告诉我8代表了什么？

2.学生1：8代表有8个东西。

3.学生2：8代表数量。

4.老师说：很好，8代表了数量。那么，请同学们在课本上写下一个8，并大声读出来。

5.学生（齐声）写下8并读出来。

6.老师说：现在，请同学们拿出你们的数学书，我们在书的右下角写下今天的课题：8的认识。

四、学习9的认识

1.老师说：接下来，我们学习数字9。请同学们观察课本中的插图，这里有几个图形？你能告诉我9代表什么？

2.学生3：9代表有9个东西。

3.学生4：9代表数量。

4.老师说：非常好，9也代表了数量。现在，请同学们在课本上写下数字9，并大声读出来。

5.学生（齐声）写下9并读出来。

6.老师说：现在，我们再次拿出数学书，在书的右下角写下今天的课题：9的认识。

五、8和9的组成

1.老师说：请同学们观察课本中的插图，这里有一些由1组成的数字，你能告诉我8和9是如何组成的吗？

2.学生5：8由1、1、1、1、1、1、1、1组成。

3.学生6：9由1、1、1、1、1、1、1、1、1组成。

4.老师说：很好，8由8个1组成，9由9个1组成。请同学们拿出笔，在课本上写下8和9的组成。

六、8和9的加减法

1.老师说：现在我们来学习8和9的加减法。请同学们看课本中的例题，这里有一些算式，你们能试着计算出来吗？

2.学生7：8加1等于9。

3.学生8：9加1等于10。

4.老师说：非常好，你们都掌握了8和9的加法运算。接下来，请同学们试着计算课本中的减法题目。

5.学生9：8减1等于7。

6.学生10：9减1等于8。

7.老师说：很好，你们都学会了8和9的加减法。现在，请同学们拿出纸和笔，自己在练习本上做一些练习题。

七、课堂小结

1.老师说：同学们，今天我们学习了8和9的认识，掌握了8和9的加减法运算。请大家再次回顾一下我们学习的内容。

2.学生（齐声）回顾今天所学内容。

3.老师说：非常好，希望大家课后能多练习，把所学知识巩固好。下课！

4.学生：下课！

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**数感提升**：通过本节课的学习，学生对8和9这两个数字有了直观的认识，能够准确地数出8个和9个物体，并在日常生活中运用这些数字进行简单的计数活动。例如，在日常生活中，学生能迅速数出购物篮中的8个苹果或9个橙子，提高了他们的数感。

2.**数的组成理解**：学生在活动中学习了8和9的组成，能够通过实际的操作（如摆放小棒、使用计数器等）来展示8个或9个物体的组合