5 鲁滨逊漂流记（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册.docx

5鲁滨逊漂流记（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《鲁滨逊漂流记》为教材，旨在六年级下册学生通过阅读原著，了解主人公鲁滨逊的冒险历程，学习其勇敢、智慧、坚韧不拔的精神品质，培养他们的阅读兴趣和独立思考能力，同时，结合文本内容进行语言积累和运用训练，提升学生的语文素养。

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解鲁滨逊在荒岛上的生存经历，分析其心理变化和应对困境的方法，从而感悟勇敢、坚韧、智慧的品质。

②掌握文中描写人物、景物、事件的手法，如心理描写、环境描写、动作描写等，提升学生的阅读理解能力和鉴赏能力。

2.教学难点，

①理解鲁滨逊面对困境时，如何运用自己的智慧和创造力解决生活问题，培养学生解决问题的思维习惯。

②分析鲁滨逊的性格特点，探讨其在不同情境下的心态变化，引导学生学习如何在逆境中保持乐观、积极的心态。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《鲁滨逊漂流记》原著或节选，以及配套的练习册。

2.辅助材料：准备与鲁滨逊漂流经历相关的图片、地图，以及关于荒岛生存知识的视频资料。

3.教学工具：使用多媒体设备展示文本内容，包括人物形象、场景描述等，以增强学生的视觉体验。

4.教室布置：设置讨论小组，布置阅读角落，营造轻松的阅读氛围，便于学生交流分享阅读心得。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问：“同学们，你们知道哪些关于冒险和生存的故事？”引导学生分享，然后引入《鲁滨逊漂流记》这本书，简要介绍作者笛福和主人公鲁滨逊的背景，激发学生的阅读兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

a.阅读引导：教师带领学生阅读《鲁滨逊漂流记》的节选，注意引导学生关注人物的心理活动、生存技能和环境描写。

b.人物分析：讨论鲁滨逊的性格特点，如勇敢、坚韧、乐观等，以及这些品质在故事中的作用。

c.生存技能：分析鲁滨逊在荒岛上的生存策略，如搭建住所、制作工具、种植食物等，引导学生思考如何在困境中自救。

d.环境描写：分析文中对荒岛环境的描写，探讨环境对人物心理和行为的影响。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组讨论：将学生分成小组，讨论鲁滨逊在荒岛上的一个关键事件，分析其处理问题的方法。

b.角色扮演：让学生选择故事中的一个角色，模拟该角色的行为和心理状态，增强学生对人物的理解。

c.词汇积累：挑选文中出现的生词和短语，让学生造句，巩固词汇记忆。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调鲁滨逊的勇敢、智慧和乐观精神，鼓励学生在生活中遇到困难时，能够像鲁滨逊一样积极面对。

5.作业布置（5分钟）

a.阅读原著：要求学生课后阅读《鲁滨逊漂流记》原著，完成相应的阅读笔记。

b.写作练习：鼓励学生以鲁滨逊为原型，创作一篇短文，描述自己在类似困境中的生存经历。

c.思考题：提出问题，如“鲁滨逊的故事给你带来了哪些启示？”，引导学生课后思考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.笛福的生平及作品：介绍笛福的生平事迹，探讨其写作背景和风格，如《鲁滨逊漂流记》的创作动机和时代意义。

b.荒岛生存知识：收集有关荒岛生存的基本知识，如野外求生技巧、生存法则等，为学生对鲁滨逊在荒岛上的生活提供更多背景信息。

c.类似题材作品：推荐与《鲁滨逊漂流记》相似题材的文学作品，如《荒岛余生》、《荒野生存》等，拓展学生的阅读视野。

2.拓展建议：

a.阅读延伸：鼓励学生阅读《鲁滨逊漂流记》原著，深入了解主人公的冒险经历，撰写读书笔记，分享自己的阅读感受。

b.角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让学生选择故事中的一个角色，模拟该角色的行为和心理状态，加深对人物的理解。

c.小组合作：分组讨论鲁滨逊在荒岛上的生存策略，分析其成功的关键因素，探讨在现实生活中如何运用这些策略应对困难。

d.生存技能培训：邀请相关专家或志愿者为学生举办生存技能培训讲座，教授野外求生技巧，如搭建庇护所、寻找水源、制作工具等。

e.创作活动：以《鲁滨逊漂流记》为题材，开展写作、绘画、摄影等创作活动，激发学生的想象力和创造力。

f.主题班会：组织主题班会，让学生分享自己阅读《鲁滨逊漂流记》的心得体会，讨论勇敢、坚韧、乐观等品质在现实生活中的重要性。

g.家庭作业：布置与《鲁滨逊漂流记》相关的家庭作业，如制作鲁滨逊生存手册、绘制荒岛地图等，让学生将所学知识应用于实际操作中。

h.课外阅读：推荐与《鲁滨逊漂流记》相关的书籍，如探险小说、历史传记等，引导学生进行课外阅读，丰富知识储备。

内容逻辑关系

1.本文重点知识点：

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