10-2 《师说》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

10-2《师说》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《师说》为载体，旨在引导学生深入理解古代文化，提高语文素养。通过文本分析、课堂讨论、写作实践等方式，让学生在掌握文章基本内容的基础上，学会鉴赏古代文学作品，培养独立思考和创新能力。教学过程中注重与课本内容的关联，引导学生将所学知识应用于实际，提升语文应用能力。

核心素养目标

1.提升文化理解能力，引导学生认识古代尊师重道的传统美德。

2.培养审美鉴赏能力，让学生学会欣赏古代文学作品的艺术特色。

3.强化语言建构与运用能力，通过文本解读和写作实践，提高学生的语言表达水平。

4.增强思维品质，引导学生学会独立思考，形成正确的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段前，已具备一定的古文阅读基础，能够理解简单的文言文句子和段落。他们可能对古代文学有一定的了解，但对于《师说》这样一篇深含哲理和修辞手法的文章，理解上可能存在一定的难度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对古代文化通常抱有浓厚兴趣，但不同学生对文言文的学习兴趣和能力存在差异。部分学生可能对文言文有较强的兴趣，具备较强的分析能力和记忆力；而另一些学生可能对文言文学习感到枯燥，缺乏有效的学习方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《师说》时，学生可能面临以下困难：一是对文言文词汇和句式结构的理解；二是文章中蕴含的哲学思想和作者的观点；三是如何将文言文中的抽象概念转化为现代语言进行表达。这些挑战需要教师通过恰当的教学策略和方法来帮助学生克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，引导学生逐步理解文言文的基本句式和词汇。

2.讨论法：组织学生就文章中的观点和修辞手法进行小组讨论，培养批判性思维。

3.写作法：鼓励学生仿写文言文，提升语言表达能力和创造性思维。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示文本、背景资料和图片，增强视觉效果。

2.网络资源整合：引入相关视频、音频资源，丰富课堂内容，提高学生兴趣。

3.互动式教学软件：使用教学软件进行在线测试和互动，提高学习效率和参与度。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

教师通过展示古代尊师重道的图片或故事，引发学生对《师说》的兴趣，提出问题：“古代的师生关系是怎样的？为什么尊师重道在古代如此重要？”

2.回顾旧知：

教师简要回顾文言文阅读的基本技巧，如词汇解释、句式分析等，帮助学生回忆之前学过的相关知识。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

教师详细讲解《师说》的作者、背景、主要内容，以及文章中的哲学思想和修辞手法。

2.举例说明：

通过具体例子，如“师者，所以传道授业解惑也”，帮助学生理解文章中的关键句和观点。

3.互动探究：

教师引导学生就文章中的观点进行讨论，如“师之所以为师，何也？”鼓励学生发表自己的见解。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

学生根据教师提供的材料，进行文言文翻译练习，巩固对文章内容的理解。

2.教师指导：

教师巡视课堂，针对学生的练习情况进行个别指导，解答学生的疑问。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结：

教师对《师说》的主要内容、哲学思想和修辞手法进行总结，强调文章的意义和价值。

2.学生反思：

学生回顾课堂所学，分享自己的学习心得和体会。

五、作业布置（约5分钟）

1.课后阅读：

布置学生阅读《师说》全文，深入理解文章内容。

2.写作练习：

要求学生以“我的老师”为题，写一篇短文，表达对老师的敬意和感激之情。

3.思考题：

布置思考题，如“你认为现代师生关系有何特点？与古代相比有哪些变化？”引导学生进行思考。

六、教学反思

教师在课后对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古代教育制度：介绍古代的教育体系、师生关系、教育方法等，帮助学生了解《师说》背后的教育背景。

-唐代文化背景：探讨唐代的文化特点、文学成就，以及《师说》在唐代文学中的地位。

-相关文学作品：推荐与《师说》主题相近的其他古代文学作品，如《论语》、《孟子》等，丰富学生的阅读视野。

-历代尊师重道的典范：介绍历史上尊师重道的典范人物和故事，如孔子的弟子颜回、唐代诗人韩愈等。

2.拓展建议：

-阅读古代教育著作：推荐《礼记》、《学记》等古代教育著作，让学生深入了解古代教育思想和实践。

-参观历史博物馆：组织学生参观历史博物馆，通过实物和展品了解古代教育的发展历程。

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