10《家人的爱》 第二课时（说课稿）-部编版道德与法治一年级下册.docxVIP

10《家人的爱》第二课时（说课稿）-部编版道德与法治一年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课《家人的爱》第二课时，围绕部编版道德与法治一年级下册教材，以家庭亲情为主题，引导学生体会家人之间的关爱。通过生动案例、互动游戏等教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中，学会表达对家人的爱，培养良好的家庭情感。

二、核心素养目标

培养学生对家人的关爱和尊重，提升学生的情感态度与价值观，使其认识到家庭是爱的港湾，学会在家庭中表达和感受爱。通过本节课的学习，学生能够树立家庭责任感，增强家庭和谐意识，培养良好的家庭沟通能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生通过具体事例，理解家人之间的爱的表现形式；

②引导学生学会用恰当的方式表达对家人的感激和爱。

2.教学难点，

①帮助学生克服表达情感的羞涩，鼓励他们在课堂上分享对家人的爱；

②指导学生如何在日常生活中实践对家人的关爱，形成长期的家庭情感互动习惯。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师生动讲述，引入家庭爱的主题，激发学生兴趣。

2.案例分析法：结合实际案例，引导学生分析家人之间的爱，加深理解。

3.互动讨论法：组织学生分组讨论，分享对家人的爱，培养合作与表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示家庭爱的场景，增强教学效果。

2.教学软件互动：运用互动教学软件，设计游戏和活动，提高学生参与度和学习兴趣。

3.家庭作业反馈：布置相关家庭作业，让学生在家庭中实践所学，增强家庭情感教育。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家人的爱的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们和家人之间有哪些美好的回忆？”

展示一些温馨的家庭照片或视频片段，让学生初步感受家人之间的爱。

简短介绍家人之间的爱的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家人之间的爱基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家人之间的爱的基本概念、表现形式和意义。

过程：

讲解家人之间的爱的定义，包括亲情、友情和爱情等不同形式。

详细介绍家人之间爱的表现形式，如关心、帮助、陪伴等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家人之间的爱案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家人之间的爱的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家人之间的爱案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家人之间的爱的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和家庭和谐的影响，以及如何培养和表达家人之间的爱。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家人之间的爱相关的主题进行深入讨论，如“如何与父母沟通”或“如何表达对兄弟姐妹的爱”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家人之间的爱的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家人之间的爱的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家人之间的爱的基本概念、表现形式、案例分析等。

强调家人之间的爱在个人成长和家庭和谐中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，引导学生将所学知识应用于实际生活。

过程：

布置课后作业：让学生为家人写一封感谢信或制作一份家庭爱的相册，以表达对家人的感激和爱。

教学过程设计结束。

六、学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够准确地理解家人之间的爱的定义和表现形式，如亲情、友情和爱情等。

学生能够识别和分析家庭生活中的爱，理解爱的多样性和复杂性。

学生能够描述家人之间的爱的具体例子，并解释这些例子对个人和家庭的意义。

2.情感态度与价值观方面：

学生对家人之间的爱有了更深的情感体验，能够感受到家庭的温暖和重要性。

学生培养了尊重和感激家人的情感，学会了在日常生活中表达对家人的爱。

学生对家庭责任感有了更清晰的认识，愿意为家庭和谐付出努力。

3.能力培养方面：

学生在课堂上积极参与讨论，提高了口头表达和沟通能力。

通过小组讨论和合作，学生的团队协作能力和解决问题的能力得到了提升。

学生学会了如何用恰当的方式表达自己的情感，提高了自我表达和人际交往能力。

4.行为表现方面：

学生