10 牛郎织女（说课稿）-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docxVIP

10牛郎织女（说课稿）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习统编版语文五年级上册《牛郎织女》这一传统神话故事。内容涉及对神话传说的理解，对人物形象的分析，以及故事情节的把握。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在低年级时接触到的神话故事有紧密联系。学生已经具备一定的神话故事知识储备，能够对本节课的内容产生共鸣。同时，通过学习本节课，学生可以进一步加深对神话传说的理解，提高文学素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学素养和审美情趣，提升他们的文化自信和批判性思维。通过学习《牛郎织女》这一神话故事，学生将学会欣赏古代神话的文学魅力，理解传统文化中的道德观念和价值观。同时，通过分析人物形象和故事情节，学生将培养阅读理解能力和语言表达能力，增强对多元文化的尊重和包容意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.理解神话故事的寓意，通过《牛郎织女》的故事，让学生体会忠贞不渝的爱情和勤劳致富的价值观。

b.分析人物形象，如牛郎的勤劳、织女的美丽和智慧，以及王母娘娘的冷酷无情，引导学生从人物性格中体会道德品质。

c.掌握故事情节的发展，了解故事中的起因、经过和结果，培养学生的逻辑思维能力。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.神话故事的时代背景和文化内涵的理解，对于五年级学生来说，需要教师通过适当的历史文化背景介绍和故事讲解来帮助学生理解。

b.人物形象的深入分析，特别是王母娘娘这一角色的复杂性格，需要引导学生通过多角度思考，理解人物行为的动机和冲突。

c.故事中象征手法的运用，如银河的象征意义，需要通过教师的引导和学生的讨论，让学生能够识别并理解这些象征手法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级上册《牛郎织女》的教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与《牛郎织女》相关的图片、动画视频等，帮助学生更直观地理解故事背景和人物形象。

3.教学课件：制作包含故事情节梳理、人物分析、文化背景介绍的PPT，辅助课堂教学。

4.分组讨论卡片：设计讨论卡片，引导学生围绕故事主题进行分组讨论，提高学生的参与度和互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示牛郎织女的民间剪纸或绘画作品，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这是什么故事吗？它讲的是谁和谁的故事？”

-学生回答后，教师简要介绍《牛郎织女》的神话传说背景。

-引导学生思考：“为什么牛郎织女的故事会被流传下来？它想告诉我们什么呢？”

2.讲授新知（20分钟）

-故事背景介绍：讲述牛郎织女相爱的故事，以及王母娘娘阻止他们相见的情节。

-人物分析：引导学生分析牛郎、织女和王母娘娘的性格特点，如牛郎的勤劳、织女的善良、王母娘娘的冷酷。

-情节梳理：通过提问和讨论，让学生梳理故事的发展脉络，包括起因、经过和结果。

-主题探讨：引导学生探讨故事中的爱情、家庭、道德等主题，以及这些主题对现代社会的启示。

-象征手法分析：讲解故事中银河的象征意义，以及它如何体现了故事的主题。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.你最喜欢故事中的哪个角色？为什么？

b.如果你是牛郎或织女，你会怎么做？

c.故事中的哪些情节让你感到感动或思考？

-分享交流：每组选派代表分享讨论结果，教师引导学生进行补充和评价。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-提问：“通过今天的学习，你们对《牛郎织女》这个故事有了哪些新的认识？”

-学生回答，教师进行点评和补充。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-写一篇关于《牛郎织女》故事感悟的短文，表达自己的理解和思考。

-下节课前准备相关神话故事的资料，以便进行课堂分享。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够熟练地复述《牛郎织女》的故事梗概，理解故事的基本情节。

-学生能够识别并分析故事中的人物形象，如牛郎的勤劳、织女的善良等。

-学生能够理解故事中的象征手法，如银河的象征意义，并将其与故事主题联系起来。

-学生能够通过故事学习到关于爱情、家庭、道德等方面的价值观。

2.思维能力：

-学生在分析故事情节和人物形象的过程中，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-通过小组讨论，学生学会了从不同角度思考问题，提高了多元思维的能力。

-学生能够将故