10 空气有质量吗（说课稿）-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版.docxVIP

10空气有质量吗（说课稿）-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《科学三年级下册人教鄂教版》第10章“空气有质量吗”。内容涉及空气的质量、密度、重量等基本概念。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生之前学习的“质量、密度”等概念相联系，有助于学生将已有知识进行拓展和应用。

二、核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究空气的质量，让学生学会提出问题、设计实验、收集和分析数据。

2.增强学生的科学思维，引导学生理解质量、密度等概念在空气中的体现，培养逻辑推理和批判性思维能力。

3.提升学生的科学态度与责任，让学生认识到空气作为一种重要的自然资源，了解其重要性，激发学生对环境保护的兴趣。

三、学情分析

三年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对周围的世界充满好奇，对自然科学有着天然的亲近感。在知识层面上，学生对质量、密度等概念已有初步的认识，但缺乏系统性和深入的理解。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和数据分析能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和环保意识需要进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有着直接影响。部分学生可能存在注意力不集中、实验操作不规范等问题，这需要教师在教学中加以引导和纠正。此外，学生在合作学习时，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，这要求教师在教学过程中注重培养学生的团队协作能力。

针对本章节内容，学生对空气的认识可能停留在直观感受上，对于空气的质量、密度等抽象概念的理解较为困难。因此，在教学过程中，教师应注重将抽象概念与实际生活相结合，通过实验、观察等方式，帮助学生建立起对空气质量的直观认识，并逐步深化对相关科学概念的理解。同时，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略，确保每个学生都能在课程学习中有所收获。

四、教学资源

1.软硬件资源：空气密度测量仪、电子秤、量筒、集气瓶、橡胶塞、细管、实验记录表、计算机（用于数据展示和分析）。

2.课程平台：教科书《科学三年级下册人教鄂教版》、教学课件。

3.信息化资源：互联网资源（用于查找相关资料、图片等辅助教学）。

4.教学手段：多媒体教学设备、实验演示、小组合作探究、课堂提问。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于空气密度的科普视频，并记录观察到的现象。

设计预习问题：围绕“空气有质量吗”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“空气可以被测量吗？”，“我们周围的环境中有哪些物质具有质量？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习报告或小测验来检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解空气质量的概念和相关实验方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如学生可能会提出“空气的质量如何测量？”这样的问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“阿基米德的浮力原理”，引出“空气有质量吗”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解空气的质量、密度等知识点，结合实例帮助学生理解，如通过演示空气对气球的作用来解释空气的重量。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过实验探究空气的质量，如使用气球和电子秤来测量气球充满空气后的重量变化。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实验探究空气的质量，如记录气球充气前后的重量变化。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解空气的质量和密度等知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握空气质量的测量方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如让学生设计一个简单的实验来证明空气的质量，并记录实验步骤和结果。

提供拓展资源：提供与空气质量相关的拓展资源，如相关书籍、网站链接，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，如设计并执行一个简单的实验来证明空气的质量。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读关于大气层和气象学的资料。

教学方法/手