中学2025年劳动教育与综合实践活动课程学期计划.docx

2025-2026学年度第一学期劳动教育与综合实践活动课程学期计划

一、指导思想：

本学期，落实《威海市全面加强新时代中小学劳动教育实施方案》，扎实开展劳动课、综合实践活动、研学旅行等的研究和教学指导。以素质教育理论为指导，全面贯彻落实综合实践活动《纲要》的有关要求，结合学校“和雅教育”文化特色和学校活动，以实践为核心，以活动为载体，通过让学生主动参与，亲自实践，组织各种研究性活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质。

二、活动目标：

1.扎实开展《义务教育劳动课程标准（2022年版）》专题

培训，指导学校有效实施劳动教育任务清单和实践指导手册。切实培养学生自主探索、合作交往等诸方面社会实践能力和良好的品质，全面推进新课程教育教学的大发展，让人人从中体验成功，感受幸福，创造快乐，从而真正体现出综合实践活动的生命价值。

2.构建新时代基于问题驱动、知行合一、实践体验、感悟创新的劳动教育教学新模式，修改完善优课、优质课评选标准，引领劳动教育走深走实。逐步引导学校在综合实践活动课程建设上走向常态，全面推动这门课程有序开展和全面探索。

3.积极挖掘学校在综合实践活动课程实施过程中的已有资源和成功经验并加以提炼，逐步形成我校合实践活动课程方面的教育特色。

4.做好研学课程开发与实施，规范推进全市研学旅行工作。通过综合实践活动课程校本化实施，优化教师的教育和成长方式。进一步转变教师的教育观念，使教师不断更新和优化自身知识结构，提高课程开发的意识和能力，提升实践和反思能力。

三、规范管理，提高综合实践活动实施水平。

1.本学期学校将加大对综合实践基地建设的投入，在学校内建校内综合实践基地。以保证学生有足够的实践场所。

2.扎实细致落实各位综合实践活动老师的行为要求：第一：要理解、尊重、信任学生，倾听学生心声；第二：要培养学生的各项自控能力，教会学生合理安排时间，做事有序；第三：大胆而又真诚地指导学生，及时给他们真诚的鼓励和帮助；第四：遇到问题，学会冷静，善于引导，运用最利于见效、最人道、最科学的方法去解决！

3.遵守学校规章制度，不可随意挤占综合实践活动课的时间。

4.加强对综合实践活动的指导。

担任综合实践活动的指导老师，其指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、项目确定的指导、活动过程中的指导、总结和交流阶段的指导。

（1）在活动的主题、项目的确定阶段，教师应针对学生的文化、科学知识基础及兴趣爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、项目。

（2）在活动实施阶段，教师要指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源，在活动开始阶段，可以结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。在具体的活动过程中，要指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法；指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据，引导学生形成收集和处理信息的能力。

在实施过程中，教师要及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促；要组织灵活多样的交流、研讨活动，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高学习积极性；对有特殊困难的小组要进行个别辅导。

在实施过程中，教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，开发对实施综合实践活动有价值的校内外教育资源，为学生开展活动提供良好的条件。还要指导学生注意活动中的安全问题，培养学生的安全意识和自我保护能力，防止意外的安全事故发生。

（3）在活动总结阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。

5.丰富综合实践活动中学生活动的方式。

综合实践活动的实施要倡导学生学习方式的多样化，促进学生学习方式的变革。在每一项活动主题的实施过程中，要求学生尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、考察、参观、访问、实验、测量、服务、制作、社会宣传、演示、表演、总结、交流、答辩、反思等学习活动。通过学习活动方式的多样化，促进综合实践活动各领域之间的整合。

6.做好综合实践活动过程中的评价工作。

综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以形成性、发展性评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新的意识。评价应注意多样性和可选择性，可自评、生评和师评相结合。综合实践活动课程不采用书面考试的方法，可采用作品（手工、劳技、科技作品、调查报告、研究性学习小论文等）评价、展示与交流、成果汇报活动、技能比赛等多种方法进行。本学