Unit 4 I have a pen pal PB Lets try Lets talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docxVIP

Unit4IhaveapenpalPBLetstryLetstalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4IhaveapenpalPBLetstryLetstalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit4Ihaveapenpal中的PBLetstryLetstalk部分。本节课通过听力练习和对话交流，让学生学习如何介绍自己的笔友以及使用现在进行时态描述笔友正在做的事情。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在五年级时学习的现在进行时态相关联，同时结合了六年级上册教材中关于描述人物特征和爱好等话题。学生在已有的基础上，进一步学习如何用英语介绍自己的笔友，提高他们的听力和口语表达能力。教材中的对话和听力材料均与学生的实际生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和使用现在进行时态描述人物活动的能力，以及在真实语境中就笔友话题进行有效交流的能力。

2.文化意识：通过介绍笔友的背景和爱好，增强学生对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生的想象力，鼓励他们在描述笔友时运用创造性思维，同时培养批判性思维，对对话内容进行分析和评价。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣和习惯，提高他们在听、说、读、写方面的综合语言运用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了五年级所学的现在进行时态以及一些描述人物特征和活动的词汇，能够进行简单的自我介绍和日常交流。

2.学习兴趣：学生对结交笔友表现出浓厚的兴趣，喜欢通过交流了解不同文化背景的人。学习能力：学生在听力和口语表达方面有一定的能力，但需要进一步提高。学习风格：学生倾向于通过互动和实际操作来学习，喜欢在小组活动中交流和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在运用现在进行时态描述动态时可能会混淆动词形式；在听力理解方面，可能会因为语速、发音或背景噪音等因素而影响理解；在口语表达时，可能会因为词汇量不足或语法错误而影响交流效果。此外，对于一些较为抽象的词汇和文化差异的理解，学生也可能感到困难。

教学方法与策略

本节课将采用任务型教学法，结合讲授、小组讨论和角色扮演等多种教学方法。首先通过讲授法介绍现在进行时态的用法，然后设计听力和口语练习，让学生在小组内讨论并角色扮演介绍自己的笔友。此外，将使用多媒体辅助教学，播放录音和展示图片，以增强学生对词汇和句型的理解。游戏和竞赛活动将被用来提高学生的参与度和兴趣，同时通过同伴互助和反馈，帮助学生克服学习中的困难。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张有趣的笔友交流图片，引发学生对本节课主题的好奇心，提问：“你们想有一个笔友吗？为什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾五年级所学的现在进行时态，以及如何用英语描述人物特征。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解现在进行时态的构成和用法，强调其在描述动态场景中的应用。

-举例说明：通过展示教材中的例句，如“Amyiswritingalettertoherpenpal.”，帮助学生理解现在进行时态的用法。

-互动探究：学生分小组，根据提示词卡，用现在进行时态描述笔友的活动，并分享给全班。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生听教材中的“Letstry”部分录音，完成听力练习，然后根据听到的内容，与同桌用现在进行时态互相描述笔友。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师邀请几组学生分享他们描述笔友的过程和成果，给予积极反馈和评价。

-教师总结本节课的重点，再次强调现在进行时态的用法，并鼓励学生在日常生活中尝试使用。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，写一段描述自己笔友的短文，使用至少5个现在进行时态的句子。

-教师提醒学生复习本节课学到的内容，并为下节课的学习做准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：提供一些关于不同国家文化和生活习惯的英文阅读材料，让学生了解不同文化背景下人们的生活方式和交流习惯。

-视频资源：寻找一些介绍国际友谊和笔友交流的短视频，让学生感受跨文化交流的乐趣和重要性。

-互动游戏：设计一些在线互动游戏，如填空、匹配、排序等，帮助学生复习和巩固现在进行时态的用法。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后搜索并阅读一些国际笔友的交流故事，了解他们如何用英