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1《秋天》说课稿-2024-2025学年语文一年级上册（统编版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容。本节课主要教授统编版语文一年级上册《秋天》一文，包括生字词的认读、课文内容的理解、朗读技巧的指导以及与课文相关的生活经验的联系。

2.教学内容与学生已有知识的联系。一年级学生已经具备了一定的语言基础，能够进行简单的听说读写活动。本节课的教学内容与学生已有的语言基础紧密相连，通过学习生字词和课文内容，帮助学生巩固和扩展词汇量，提高阅读理解能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过课文《秋天》的阅读，让学生感受语言文字的韵律美和画面感，激发学生对语言文字的热爱。

2.培养学生的审美情趣，引导学生观察秋天的自然景象，学会用语言表达自己的感受，提升学生的审美鉴赏能力。

3.培养学生的文化自信，通过学习课文，了解中国传统文化中关于秋天的习俗和故事，增强学生的文化认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生在入学前已经通过日常交流和生活经验积累了一定的语言知识，能够识别一些简单的汉字，具备基本的口语表达能力。在之前的学习中，他们可能接触过简单的诗歌，对节奏和韵律有一定的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对阅读和写作有初步的兴趣。他们的学习能力体现在对文字的初步识别和记忆上，但阅读理解能力还比较有限。学习风格上，有的学生喜欢通过图片和动作来学习，有的则更喜欢静心阅读和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《秋天》这篇课文时，可能会遇到以下困难和挑战：一是生字词的认读和书写，特别是形近字和多音字；二是理解课文内容，由于生活经验的限制，他们对课文中描述的秋天景象可能难以完全理解；三是朗读课文时，可能因为对节奏和停顿的把握不准确而影响朗读效果。教师需要针对这些难点，通过多种教学方法帮助学生克服。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（秋天相关的图片、植物样本、果实等）、黑板、粉笔。

-课程平台：统编版语文一年级上册教材电子版、教学平台（如班级微信群、在线教学平台）。

-信息化资源：与秋天相关的动画故事、图片库、音频朗读材料。

-教学手段：多媒体课件、故事讲述、小组合作学习、角色扮演、手工制作（如制作树叶贴画）。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT《秋天的景象》、视频《秋天的故事》等），明确预习目标和要求，如让学生观察身边的秋天景象，记录下看到的颜色、形状等。

-设计预习问题：围绕《秋天》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的秋天景色是什么？”“你能用一句话描述秋天的特点吗？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解秋天的基本特征和课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示秋天的图片或播放秋天的音乐，引出《秋天》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解秋天的季节特征、农作物收获、动植物变化等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，如让学生扮演农民，体验收获的喜悦。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验秋天的乐趣。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解秋天的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握秋天的知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《秋天》课题，布置适量的课后作业，如让学生画一幅秋天的画或写一段关于秋天的短文。

-提供拓展资源：提供与秋天相关的拓展资源（如书籍《秋天的童话》、网站《秋天的奥秘》等），供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-帮助学生深入理解秋天的知识点，掌握秋天的特征。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能