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1、走进季节（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动安徽大学版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

1、走进季节（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动安徽大学版

本章节内容以季节为主题，引导学生观察、体验和感受季节的变化，培养学生对自然环境的认识和热爱。通过实践活动，提高学生的动手能力和团队协作精神，培养学生的创新意识和实践能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.观察与感知能力，通过观察季节变化，提升学生对自然环境的感知和观察力；2.创意表达力，鼓励学生用绘画、写作等方式表达对季节的感受，增强艺术素养；3.团队合作意识，在小组活动中培养学生协作、沟通和解决问题的能力；4.环保意识，引导学生关注季节变化对环境的影响，树立可持续发展的观念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备一定的自然常识和生活经验，对季节的基本知识有所了解，能够识别春夏秋冬四季的特点。他们可能已经学习过关于季节变化的自然规律，如动植物的生长周期、气候特点等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然现象和季节变化充满好奇心，愿意通过实践活动来探索和体验。他们在学习上表现出较强的动手操作能力和观察能力，喜欢通过绘画、写作等艺术形式表达自己的想法。学生的学习风格多样，有的学生善于观察和思考，有的学生则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对季节变化的自然规律理解不够深入，难以将理论知识与实际观察相结合。在小组合作中，学生可能面临沟通不畅、分工不均等问题。此外，学生在创作表达时可能会遇到表达不清晰、创意不足的挑战。教师需要关注这些潜在困难，通过引导和帮助，帮助学生克服学习中的障碍。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解季节变化的基本知识，引导学生思考和分析。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同季节的动植物，体验季节变化对它们的影响，增强学生的参与感。

3.开展小组实验，让学生通过实际操作观察季节变化对植物生长的影响，培养实践能力。

4.利用多媒体展示季节变化的图片和视频，帮助学生直观理解季节的特点。

5.组织游戏活动，如“四季知识竞赛”，在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕季节变化课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你观察到哪些季节变化？为什么会有这些变化？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解季节变化的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解季节变化，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示季节变化的图片或视频，引出本节课的主题，如“春天的到来”。

讲解知识点：详细讲解春天的特点，包括气温、植物生长、动物行为等。

组织课堂活动：设计“春天植物生长实验”，让学生观察植物在不同季节的生长变化。

解答疑问：针对学生在实验中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“春天植物生长实验”，观察和记录实验现象。

提问与讨论：针对实验中的现象，提出自己的疑问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解春天的特点。

实践活动法：设计“春天植物生长实验”，让学生在实践中掌握观察和记录的方法。

合作学习法：通过小组合作进行实验，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解春天的特点，掌握观察和记录的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据季节变化主题，布置“观察日记”作业，让学生记录自己在家附近的季节变化。

提供拓展资源：提供与季节变化相关的书籍、网站、视频等资源，鼓励学生进行自主学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成“观察日记”作业，记录和分享自己的观察体验。

拓展学习：利用老师提供的资源，进