1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《齐桓晋文之事》《庖丁解牛》群文阅读说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《齐桓晋文之事》《庖丁解牛》群文阅读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《齐桓晋文之事》《庖丁解牛》群文阅读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修下册

设计意图

本章节以《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》、《齐桓晋文之事》、《庖丁解牛》三篇经典文言文为群文阅读内容，旨在通过比较阅读，让学生深入了解儒家思想、道家思想以及古代文学艺术的特点，培养学生在文言文阅读中的鉴赏能力和思维能力，提高学生的综合素质。

核心素养目标

培养学生对中华优秀传统文化的认同感和传承意识，提升文言文阅读理解能力，通过群文阅读，引导学生深入思考儒家、道家思想内涵，增强文化自信；同时，锻炼学生的批判性思维和创造性思维，提高语言表达和审美鉴赏能力。

学情分析

本节课面对的是高中年级学生，他们已经具备了一定的文言文阅读基础，对儒家、道家思想有所了解。在知识层面上，学生已经学习过一些儒家经典和道家经典，具备了一定的文言文词汇积累和语法知识。然而，由于高中阶段课程繁多，部分学生对文言文的学习兴趣可能有所减弱，对复杂的思想内容理解上存在困难。

在能力方面，学生已经具备一定的文言文阅读能力，但分析、比较和评价的能力有待提高。在阅读《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》、《齐桓晋文之事》、《庖丁解牛》这类文章时，学生可能难以把握作者的意图和文章的核心观点。

在素质方面，学生的独立思考能力和批判性思维有待加强。在讨论儒家、道家思想时，学生可能受限于已有知识框架，难以提出独到的见解。

行为习惯上，部分学生可能存在依赖教材、缺乏主动探究的精神。这可能导致他们在面对复杂问题时，难以深入思考和解决问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，引导学生梳理文言文的基本知识，如字词解释、句式结构等。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析文章主旨，比较儒家、道家思想，激发学生的思辨能力。

3.案例分析法：选取典型案例，让学生分析作者观点，提高学生的文本解读能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示文本内容，增强直观性，提高学生的学习兴趣。

2.互动式教学软件：运用教学软件进行课堂练习，检验学生对知识的掌握情况。

3.网络资源：引入相关网络资源，如历史背景、学者解读等，拓宽学生的知识视野。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放古代儒家、道家思想的短片，引发学生对传统文化的兴趣。

2.提出问题：观看短片后，提问学生：“你们认为儒家和道家思想有哪些不同？它们对我们今天有什么启示？”

3.引导学生思考：引导学生思考传统文化与现代生活的联系，为后续学习做好铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.文言文基础讲解（5分钟）：讲解《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的字词、句式等基本知识。

2.儒家思想分析（10分钟）：引导学生分析文章中儒家思想的核心观点，如仁、义、礼等。

3.道家思想分析（5分钟）：引导学生分析《齐桓晋文之事》中的道家思想，如无为而治、顺应自然等。

4.比较阅读（5分钟）：组织学生比较阅读《庖丁解牛》，分析儒家、道家思想在文章中的体现。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：布置一些与文章相关的练习题，让学生巩固所学知识。

2.小组讨论：让学生分组讨论，分析文章中的关键句子，分享自己的见解。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：文章中哪些句子体现了儒家、道家思想？

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并给予指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.学生提问：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师解答。

2.教师提问：教师针对文章内容提出问题，引导学生深入思考。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.思考与实践：引导学生思考儒家、道家思想在现代社会中的价值，鼓励学生在生活中践行。

2.分享交流：让学生分享自己在学习过程中的心得体会，相互学习，共同进步。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调重点。

2.布置作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

总用时：45分钟

知识点梳理

1.文言文基础知识

-文言文词汇：重点讲解实词、虚词的用法和意义，如“之”、“者”、“也”等。

-文言文句式：分析判断句、被动句、倒装句等特殊句式，以及省略句的识别和翻译。

-文言文断句：讲解文言文断句的方法和技巧，如根据词性、句式、语气进行断句。

2.儒家思想核心

-仁：分析仁的概念及其在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的体现。

-义：探讨义在《齐桓晋文之事》中的重要性及其与国家、个人