25、古人谈读书教案.doc

25、《古人谈读书》微课教学设计

第二课时?

（部编版五年级上册语文第八单元）

教学目标：

知识与能力

1.掌握本课的生字词。

2.通过理解重点词句的意思，把握文意。

3.学习古人读书的方法。

过程与方法

通过反复多形式地朗读，理解课文大意，积累语言

采用讨论、合作交流的方式说说这些读书方法对自己的启发

情感、态度与价值观

学生能够了解并借鉴古人的读书方法，学习高效的读书方法，养成良好的阅读习惯，培养自己爱读书的兴趣。

教学重点：了解古人的读书方法，提高学生阅读水平

教学难点：借助注释，了解课文大意

教具准备：课件、练习卡

授课教师：梁水健

教学过程

一、视频导入

1.观看读书的视频，认识读书的重要意义。

2.今天我们一起来学习朱熹对学习的看法。

二、认识作者

朱熹（1130—1200），字元晦，号晦庵，世称朱文公。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人。朱熹著述甚多，有《四书章句集注》《通书解说》《周易读本》等。

三、初读课文，整体把握

1.根据注释，随文识字词。

（1）分小组朗读课文，读出节奏（播放朗读视频）

余/尝谓/读书/有三到，谓/心到、眼到、口到。心/不在此，则/眼/不看仔细，心眼/既不专一，却/只/漫浪诵读，决不能记，记/亦不能久也。三到之中，心到/最急。心既到矣，眼口/岂不到乎？

划分指导：我们在划分节奏的时候，要注意，不能把完整的词划分开来，要保持词语的完整。

（2）疏通文言文的意思。

［余］我。［尝］曾经。［谓］说。

［漫浪］随意。［急］要紧、重要。［岂］难道、怎么。

意思：我曾经说过读书有三到，就是心到、眼到、口到。心思不在读书上，那么眼睛就不会看仔细，既然思想不集中，就只能随随便便地诵读，绝对不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最重要。思想既然已经集中了，眼睛、嘴巴的应用怎么会不到位呢？

四、自主学习，合作探究

1.用自己喜欢的方式再读课文，画出自己喜欢的句子，并试着解释意思。

2.想一想：想一想：朱熹所说的“读书有三到”是哪“三到”？这“三到”之中哪“一到”是最为重要？这“三到”之间的关系是什么呢？（板书：心到眼到口到心到最重要）

五、联系自身，谈体会

联系自己的读书体会，这段话对你有什么启发。

（读书有三到，也就是心到、眼到、口到。其中心到是最重要的，说明我们在读书学习的时候不仅要仔细看、认真读，更重要的是要用心去学习，把学习态度放到第一位。）

六、课堂小结

归纳学习文言文的方法：

1、了解作者

2、读通、读准文言文，学会划分节奏

3、疏通文言文意思

4、赏析文章内容

5、了解情感，谈谈收获

收获：读书要心到、眼到、口到，而最重要的是心到。只要我们认真领悟、运用，一定会在今后的学习中收获很多。

七、拓展延伸

积累关于读书名言

八、作业

背诵这篇文章

九、板书设计

古人谈读书

读书有三到：

心到（最重要）

眼到

口到

25、《古人谈读书》练习卡

一、读句子，给加点字注音。

1.心既到矣（），眼口岂（）不到乎？

二、解释加点字词的意思。

1.余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。

余：尝：

谓：

2.却只漫浪诵读，决不能记。

漫浪：决：

三、判断题

朱熹认为“三到”之中最重要的是“口到”。（）

四、学了本课，结合自己的实际情况，说一说你今后打算怎样读书。