6.1《7的乘法口诀》2024-2025学年二年级上册数学Word说课稿设计（人教版）[001].docxVIP

6.1《7的乘法口诀》2024-2025学年二年级上册数学Word说课稿设计（人教版）

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教材分析

《7的乘法口诀》是二年级上册数学人教版教材中的内容，本节课旨在帮助学生理解和掌握7的乘法口诀表，提高学生的计算能力。通过学习，学生能够灵活运用7的乘法口诀进行乘法运算，为后续的乘法学习打下坚实的基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学运算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。通过学习7的乘法口诀，学生能够提升对乘法运算的熟练度，增强逻辑推理能力，并在实际情境中运用乘法解决问题，促进数学思维的发展和应用能力的提升。

重点难点及解决办法

重点：掌握7的乘法口诀，能够灵活进行7的乘法运算。

难点：理解7的乘法口诀的规律，并能运用规律进行快速记忆。

解决办法与突破策略：

1.通过直观演示和实际操作，让学生感受7的乘法口诀的规律，如利用7的乘法口诀卡片进行配对游戏，帮助学生发现规律。

2.利用儿歌、故事等形式，将乘法口诀趣味化，提高学生的记忆兴趣。

3.设计阶梯式练习，从简单的乘法运算过渡到复杂的应用题，逐步提升学生的运算能力。

4.鼓励学生通过小组合作，共同讨论和解决难点问题，培养学生的合作精神和交流能力。

5.定期进行复习和巩固，通过不断的练习，帮助学生牢固掌握7的乘法口诀。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，帮助学生理解7的乘法口诀的基本概念和规律。

2.游戏法：设计乘法口诀卡片游戏，让学生在游戏中学习，提高记忆效果。

3.实践法：让学生通过实际操作，如使用乘法算珠等工具，加深对乘法口诀的理解和应用。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示乘法口诀，直观展示7的乘法变化规律。

2.教学软件：使用数学教育软件进行互动练习，提高学生的参与度和兴趣。

3.实物教具：使用乘法口诀卡片、算珠等教具，帮助学生动手操作，加深对乘法口诀的认识。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅关于农场的小动物们排队活动的图片，引入数字7。

2.提出问题：小动物们排成一行，有7只小兔子，7只小鸡，7只小鸭子，你们知道它们一共是多少只吗？

3.引导学生思考：如何用乘法来解决这个问题？

4.学生回答后，教师总结：用7乘以3，就可以得到小动物们的总数。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示7的乘法口诀表，并解释口诀的含义。

2.通过实例讲解乘法口诀的应用，如7乘以1等于7，7乘以2等于14，以此类推。

3.引导学生发现7的乘法口诀的规律，如个位数总是7，乘积的个位数与因数的个位数有关。

4.学生跟随教师一起朗读和背诵7的乘法口诀。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组完成一张7的乘法口诀练习纸。

2.教师巡视指导，个别辅导学生解决练习中的问题。

3.学生展示练习结果，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如果知道一个因数是7，另一个因数是多少时，它们的乘积会超过50？

2.学生回答后，教师展示相应的乘法口诀，并解释。

3.提问：7的乘法口诀中，哪两个乘积的个位数是0？

4.学生讨论并回答，教师总结并强调乘积的个位数规律。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示一个7的乘法应用题，如“7只苹果，每只苹果重2克，一共重多少克？”

2.学生独立完成计算，并展示答案。

3.教师邀请学生上台展示解题过程，并给予点评。

4.教师提出问题：“如果每只苹果重3克，会发生什么变化？”

5.学生讨论并预测结果，教师引导学生使用乘法口诀解决问题。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师播放一段与乘法口诀相关的动画片，让学生在轻松愉快的氛围中复习。

2.学生观看动画后，教师提问动画中出现的乘法口诀，并要求学生现场背诵。

3.教师设计一个“乘法口诀接龙”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调7的乘法口诀的重要性。

2.提出拓展问题：“如果你们知道一个因数是7，另一个因数是8，它们的乘积是多少？”

3.学生独立计算，教师检查并给予反馈。

4.教师鼓励学生在课后继续练习，并尝试用7的乘法口诀解决生活中的问题。

教学时间总计：45分钟

知识点梳理

1.7的乘法口诀表

-7乘以1等于7

-7乘以2等于14

-7乘以3等于21

-7乘以4等于28

-7乘以5等于35

-7乘以6等于42

-7乘以7等于49

-7乘以8等于56

-7乘以9等于63

-7乘以10等于70

2.乘法口诀的规律

-乘法口诀中的第一个因数是7，第二个因数从1增加到10。

-乘积的个位数总是7。

-当第二个因