17要是你在野外迷了路 说课稿-2023-2024学年语文二年级下册统编版.docxVIP

17要是你在野外迷了路说课稿-2023-2024学年语文二年级下册统编版

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设计意图

本节课以《17要是你在野外迷了路》为教学内容，旨在培养学生对自然环境的认识，提高学生的安全意识。通过阅读文本，引导学生学习野外求生技能，增强学生的生存能力。同时，结合课文中的插图，培养学生的观察能力和想象力。通过小组讨论和实际操作，让学生在实践中掌握知识，提高语文素养。

核心素养目标

1.提升文化自信：通过学习课文，增强学生对自然环境的尊重和保护意识。

2.培养审美能力：引导学生欣赏课文中的自然景观描述，提升对美的感知。

3.发展思维能力：通过讨论和解决野外迷路问题，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.增强实践能力：通过实际操作，让学生掌握野外求生技能，提升实践操作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生对自然环境有一定的认知，能识别一些常见动植物，对基本的自然现象有一定的了解。他们可能已经学习过一些简单的安全知识，如过马路要看红绿灯等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对户外活动有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过直观的图片和生动的故事更容易吸引他们的注意力。学习风格上，他们倾向于通过游戏和互动学习，需要教师提供丰富的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年纪较小，学生对野外生存知识的理解有限，可能难以理解复杂的求生技巧。此外，他们可能在阅读和理解长句子时遇到困难，需要教师提供适当的指导和帮助。此外，由于缺乏实际经验，学生在进行野外求生技能的模拟练习时可能会感到不自信，需要教师给予鼓励和支持。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书、插图卡片。

2.课程平台：统编版语文二年级下册教学资源库。

3.信息化资源：野外求生相关视频、图片库。

4.教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作、户外实践活动。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师展示户外风景图片，提问：“同学们，你们喜欢户外探险吗？如果在野外迷了路，你们知道该怎么办吗？”通过提问激发学生的好奇心和探索欲。

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于自然环境和安全常识的知识，为学习新内容做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解野外求生的基本方法，如寻找水源、制作简易避难所、发出求救信号等。

2.举例说明：通过具体案例，如故事或真实事件，展示野外求生技能的重要性。

3.互动探究：将学生分成小组，讨论并回答以下问题：

a.如果你在野外迷路了，你会怎么做？

b.如何判断自己是否迷路？

c.野外求生时，有哪些注意事项？

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：学生分组进行野外求生技能的模拟练习，如寻找水源、制作简易避难所等。

2.教师指导：教师巡回指导，解答学生在练习过程中遇到的问题，确保每个学生都能掌握技能。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调野外求生的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中关注自然，提高安全意识。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生课后阅读相关书籍或观看视频，进一步了解野外求生知识。

2.要求学生回家后与家人分享本节课学到的知识，并提醒家人注意户外安全。

六、教学反思（约5分钟）

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2.提出改进措施，为今后的教学提供参考。

七、课后拓展（约5分钟）

1.教师布置课外实践活动，如组织学生进行户外探险、参观自然博物馆等。

2.鼓励学生在生活中运用所学知识，提高自身生存能力。

（注：以上内容仅为示例，实际教学过程中可根据学生实际情况和教师教学风格进行调整。）

教学资源拓展

1.拓展资源：

-野外求生手册：介绍野外生存的基本技巧，如如何辨别方向、寻找水源、搭建避难所等。

-自然观察指南：提供动植物识别、自然现象观察等方面的资料，帮助学生了解自然环境。

-野外探险故事集：收集真实的野外探险故事，激发学生对户外活动的兴趣，并从中学习生存智慧。

-安全教育视频：观看相关安全教育视频，了解野外活动中的潜在危险和应对措施。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《野外求生手册》，了解并学习基本的野外生存技能。

-组织学生参加户外自然观察活动，如公园、郊外植物调查等，提高学生对自然环境的认识。

-开展“小小探险家”主题活动，让学生分组进行模拟野外探险，锻炼团队协作和解决问题的能力。

-利用周末或假期，组织学生参加户外拓展训练，如徒步、露营等，让学生在实践中学习野外求生技能。

-邀请专业人士进行安全教育讲座，让学生了解野外活动中的安全知识和急救技能。

-引导学生关