第16课 国家出路的探索与列强侵略的加剧 说课稿 --2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册.docxVIP

第16课国家出路的探索与列强侵略的加剧说课稿--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“第16课国家出路的探索与列强侵略的加剧说课稿--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册”本节课主要讲述了晚清时期中国面临内忧外患，国家出路探索的过程及列强侵略的加剧。教材通过生动的史实，引导学生认识近代中国民族危机的严重性，理解民族复兴的历史必然性，培养学生的历史责任感和使命感。

二、核心素养目标

1.理解历史发展的时序性，认识晚清时期中国历史发展的阶段特征，提高历史思维和时空观念素养。

2.分析历史事件，探讨国家出路探索的历程，培养批判性思维和历史解释能力。

3.感受民族危机，增强国家认同感和历史责任感，激发为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了中国近代史的基本框架，了解了鸦片战争、太平天国运动等历史事件，对晚清时期的社会背景和民族危机有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生具有较强的学习兴趣，对历史事件充满好奇心，喜欢通过故事化的方式了解历史。他们在分析问题和表达观点方面有一定的能力，善于通过讨论和合作学习。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解历史事件背后的深层次原因和影响时可能会遇到困难，需要引导他们运用历史思维和批判性思维进行分析。此外，对于一些复杂的历史概念和理论，学生可能难以理解，需要教师通过生动的案例和深入浅出的讲解来帮助他们掌握。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版2019必修中外历史纲要上册教材。

2.辅助材料：准备相关历史图片、图表以及反映历史事件的电影片段或纪录片。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括教材第16课的电子版和预习指导。

设计预习问题：如“列出晚清时期中国面临的主要外部压力”，“分析洋务运动的成效与局限”。

监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和问题回答。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习指导，阅读教材相关内容。

思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解课程内容，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放晚清时期的历史影像资料，引出课题。

讲解知识点：详细讲解洋务运动、戊戌变法等历史事件，结合历史地图和图表。

组织课堂活动：设计小组讨论，如“探讨洋务运动对中国近代化的影响”。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解历史事件，掌握分析历史问题的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置结合课程内容的课后作业，如撰写关于晚清改革的小论文。

提供拓展资源：提供相关的历史书籍、网站链接和视频资料。

反馈作业情况：批改作业，给予学生书面反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固知识点，拓宽知识视野，促进学生的自我提升。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）书籍资源：《晚清七十年》（吕振中著）、《近代中国史纲》（郭廷以著）、《中国近代史》（徐中约著）等，这些书籍详细记载了晚清时期的历史背景、重要事件及其影响。

（2）影视资源：《走向共和》、《辛亥革命》、《南京！南京！》等历史题材的电影和纪录片，通过艺术加工的方式展现了近代中国的历史变迁。

（3）学术文章：关于洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等历史事件的学术论文，如《洋务运动与近代中国工业化》、《戊戌变法的历史意义》等，这些文章深入分析了历史事件的背景、过程和影响。

（4）历史档案：中国第一历史档案馆、故宫博物院等机构收藏的历史档案，包括奏折、电报、信件等，为研究晚清历史提供了原始资料。

2.拓展建议：

（1）深入研究历史事件：学生可以选择自己感兴趣