人教版初中历史与社会七年级上册 3.4.1 草原人家 逐水草而居 说课稿.docxVIP

人教版初中历史与社会七年级上册3.4.1草原人家逐水草而居说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版初中历史与社会七年级上册3.4.1草原人家逐水草而居说课稿

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版初中历史与社会七年级上册第3单元第4课第1节“草原人家逐水草而居”。本节课主要讲述了草原地区人们的生活方式、生产特点以及与自然环境的关系。教学内容包括草原的自然环境、草原民族的迁徙生活、草原文化的特点等。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在前面学过的“地理环境与人类生活”章节相衔接，让学生了解不同地理环境对人类生产生活方式的影响。此外，通过本节课的学习，学生能够更好地理解我国多民族国家的形成和发展，以及草原文化在中华民族文化中的地位。

核心素养目标

1.让学生通过探究草原人家的生活方式，培养其地理学科素养，理解地理环境对人类活动的影响。

2.通过分析草原民族的迁徙和生产特点，提升学生的历史学科素养，认识我国多民族国家的历史发展。

3.引导学生感受草原文化的独特性，增强文化认同感，培养其人文素养和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在前面的课程中已经学习了地理环境与人类生活的关系，了解了不同地理环境下的生产生活方式，对草原的自然环境有一定的认识。此外，学生也接触过一些关于我国多民族国家的基本知识，对民族文化和历史有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对草原生活和文化具有较强的好奇心，对迁徙生活和草原文化感兴趣。他们在观察、分析、总结方面有一定的能力，能够通过阅读教材、参与讨论等方式获取知识。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的善于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对草原地区的自然环境、民族迁徙生活和文化特点的理解可能存在困难；

-分析草原人家的生产生活方式与自然环境的关系时，可能难以把握关键信息；

-在探讨草原文化对中华民族文化的影响时，可能对文化内涵的理解不够深入。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版初中历史与社会七年级上册教材。

2.辅助材料：准备草原风光、民族服饰、迁徙生活等图片，以及草原文化相关的视频资料。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生分组合作交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括草原地区的自然环境和民族文化的相关资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“草原地区的自然环境对当地居民的生活方式有哪些影响？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学生反馈和在线平台，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和相关资料，理解草原地区的自然环境和文化特点。

-思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示草原风光图片或迁徙生活的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解草原人家的生产生活方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨草原文化对现代生活的影响。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解草原人家的生产生活方式。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握分析问题的能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于草原人家生活方式的作业，要求学生结合课堂内容进行分析。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的