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3.4.1沉淀溶解平衡说课稿2023-2024学年高二上学期化学人教版(2019)选择性必修1
主备人
备课成员
教材分析
3.4.1沉淀溶解平衡说课稿2023-2024学年高二上学期化学人教版(2019)选择性必修1
本节课内容围绕沉淀溶解平衡展开,通过讲解溶解平衡常数、溶解度积、沉淀溶解平衡的移动等概念,引导学生理解溶解平衡的原理及其在实际应用中的重要性。与课本相关联,结合实际案例,培养学生的化学思维能力和解决实际问题的能力。
核心素养目标分析
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在进入本节课之前,已经学习了化学平衡的基本概念,包括动态平衡、平衡常数等。此外,学生对溶液中的离子浓度和电解质解离有一定的了解。这些知识为本节课的沉淀溶解平衡奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
高二学生通常对化学现象和原理充满好奇心,对实验操作和化学应用有较高的兴趣。他们的抽象思维能力逐渐增强,能够理解较为复杂的化学概念。学习风格上,部分学生偏好通过实验观察来理解概念,而另一部分学生则更倾向于通过理论推导和计算来掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在学习沉淀溶解平衡时,可能对溶解平衡常数的概念理解不够深入,难以把握溶解度积与溶解平衡之间的关系。此外,学生可能对如何应用平衡移动原理解决实际化学问题感到困惑。在实验操作中,学生可能面临如何精确控制条件以观察沉淀溶解平衡的变化等挑战。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料,包括人教版选择性必修1化学教材。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如溶解度曲线图、沉淀溶解平衡动态变化图等,以增强直观理解。
3.实验器材:准备试管、滴定管、电子秤等实验器材,确保实验的准确性和安全性。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,设置分组讨论区,确保实验操作台清洁、整齐,便于学生分组实验。
教学过程
一、导入新课
1.老师提问:同学们,我们已经学习了化学平衡的基本概念,那么什么是溶解平衡呢?请同学们结合所学知识进行讨论。
2.学生回答:溶解平衡是指溶液中溶质和溶剂之间的动态平衡。
3.老师总结:很好,今天我们就来探讨溶解平衡的一个特殊形式——沉淀溶解平衡。
二、新课讲授
1.沉淀溶解平衡的概念
老师讲解:沉淀溶解平衡是指在一定条件下,溶液中溶解的固体物质与其离子在溶液中达到动态平衡的状态。
学生思考:请同学们思考,沉淀溶解平衡与化学平衡有什么区别?
学生回答:沉淀溶解平衡是化学平衡的一种特殊形式,涉及固体物质与溶液中的离子。
2.溶解度积
老师讲解:溶解度积(Ksp)是衡量沉淀溶解平衡的重要参数,表示饱和溶液中离子浓度的乘积。
学生思考:请同学们举例说明溶解度积在实际问题中的应用。
学生回答:例如,通过计算溶解度积可以判断溶液中是否会发生沉淀反应。
3.沉淀溶解平衡的移动
老师讲解:沉淀溶解平衡的移动受外界条件的影响,如浓度、温度等。
学生思考:请同学们举例说明外界条件对沉淀溶解平衡的影响。
学生回答:例如,增加溶液中某一离子的浓度会使沉淀溶解平衡向生成沉淀的方向移动。
4.实际应用
老师讲解:沉淀溶解平衡在实际问题中的应用非常广泛,如药物制备、水质处理、金属提取等。
学生思考:请同学们举例说明沉淀溶解平衡在实际问题中的应用。
学生回答:例如,在水质处理中,通过调节溶液中离子的浓度,可以去除水中的重金属离子。
三、课堂练习
1.老师提出问题:某溶液中,Ksp(AgCl)=1.8×10^-10,计算该溶液中Ag+和Cl-的浓度。
学生解答:根据溶解度积公式Ksp=[Ag+][Cl-],代入已知值计算得到Ag+和Cl-的浓度。
2.老师提出问题:在0.1mol/L的NaCl溶液中,加入多少AgNO3溶液才能使AgCl沉淀?
学生解答:根据溶解度积公式Ksp=[Ag+][Cl-],计算得到AgCl的溶解度为1.8×10^-9mol/L,进而计算所需AgNO3溶液的体积。
四、课堂小结
1.老师总结:今天我们学习了沉淀溶解平衡的概念、溶解度积、沉淀溶解平衡的移动以及实际应用。
2.学生回顾:请同学们回顾本节课所学内容,并简要说明沉淀溶解平衡在实际问题中的应用。
五、课后作业
1.完成教材中的相关习题,巩固所学知识。
2.查阅资料,了解沉淀溶解平衡在生活中的应用实例。
3.思考:如何利用沉淀溶解平衡原理解决实际问题?
知识点梳理
1.沉淀溶解平衡的概念
-沉淀溶解平衡是指在一定条件下,溶液中溶解的固体物质与其离子在溶液中达到动态平衡的状态
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