2024秋四年级语文上册 第五单元 第17课 爬山都峰说课稿 新人教版.docx

2024秋四年级语文上册第五单元第17课爬山都峰说课稿新人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本课选自新人教版2024秋四年级语文上册第五单元第17课《爬山都峰》。课文通过讲述主人公与父亲共同攀登都峰的故事，展示了面对困难时勇往直前、永不放弃的精神。课文内容主要包括爬山的过程、主人公的心理变化以及父亲对主人公的教诲。通过学习这篇课文，学生可以体会亲情、感悟成长，培养坚强的意志品质。

核心素养目标

1.文本理解：培养学生对课文内容的深入理解能力，通过阅读、思考和讨论，理解爬山都峰过程中的情感变化和人物心理。

2.语文实践：提升学生的语言表达能力，通过复述、写作等方式，将课文中的情感和道理转化为自己的语言。

3.思维品质：引导学生学会分析问题，培养独立思考和解决问题的能力，通过爬山过程的学习，理解面对困难时的坚持与勇气。

4.文化自信：让学生感受中国传统文化的魅力，增强对中华民族精神的认同，从爬山都峰的故事中汲取力量，树立正确的价值观。

学情分析

四年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们的认知能力逐渐增强，但仍然需要教师的引导和启发。在知识层面，学生对自然景观和户外活动有一定的了解，但可能缺乏对爬山这一活动的深入体验和感悟。在能力方面，学生的阅读理解能力有所提高，能够理解简单的课文内容，但分析问题和表达自己观点的能力还有待加强。

在素质方面，四年级学生具备一定的合作意识和团队精神，但在面对困难和挑战时，部分学生可能表现出退缩或依赖他人的行为。行为习惯上，学生们的课堂纪律总体良好，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。

对于《爬山都峰》这一课文的学习，学生的兴趣点可能集中在故事情节和人物形象上，但对于文中蕴含的哲理和情感体验可能理解不够深入。因此，教学过程中需要注重引导学生从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维和情感共鸣能力。

针对这些学情特点，本节课的教学设计将注重以下方面：

1.通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中接触课文内容。

2.通过合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.通过深入分析课文，引导学生理解课文中的情感和道理，提升他们的思维品质和审美情趣。

4.通过联系生活实际，让学生将课文中的知识和情感体验内化为自己的素养，促进其全面发展。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板、书籍《爬山都峰》。

2.课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料、作业布置与反馈。

3.信息化资源：网络资源（图片、视频、音频等）相关于爬山、自然景观、人物故事等。

4.教学手段：实物教具（如小石头、树叶等模拟登山过程中的物品），情景模拟，小组讨论，角色扮演。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些关于自然风光和户外活动的图片或视频，引导学生思考户外活动的乐趣和挑战。

-回顾旧知：提问学生关于之前学习过的户外活动知识，如徒步、登山等，以及他们在这些活动中的体验。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍《爬山都峰》课文的内容，包括爬山的过程、主人公的心理变化和父亲的教育意义。

-举例说明：通过讲述其他登山者的故事或现实生活中类似的情况，帮助学生理解课文中的情节和道理。

-互动探究：组织学生讨论爬山过程中可能遇到的困难和挑战，以及如何克服这些困难。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：让学生分组，每组选取一个爬山过程中的场景，用绘画、写作或表演的方式展示出来。

-教师指导：巡视各组，给予个别指导，确保学生能够正确理解和表达爬山过程中的情感和道理。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结课文的主要内容：回顾爬山都峰的故事，强调坚持、勇气和亲情的重要性。

-引导学生反思：让学生谈谈自己对课文的理解和感受，以及他们在生活中如何面对困难和挑战。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生写一篇关于爬山都峰的读后感，表达自己对主人公和父亲的理解，以及从中得到的启示。

-作业要求：读后感不少于200字，要求表达真实情感和独到见解。

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生进行一次小型的户外活动，如徒步或短途登山，让学生将课文中的知识和情感体验应用于实际中。

-活动要求：学生需分组，每组制定活动计划，并在活动中互相帮助，共同完成任务。

7.教学反思

-教师在课后对教学过程进行反思，分析学生的参与度和学习效果，总结教学中的亮点和不足，为今后的教学提供借鉴。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-爬山文化：介绍中国传统的登山文化，包括历史悠久的登山活动、著名登山家的事迹等。

-自然地理知识：提供关于山峰的地理特征、气候条件、生态环境等方面的信息。

-亲子关系教育：分