人教版八年级历史与社会下第八单元第1课第一目《鸦片战争》说课稿.docx

人教版八年级历史与社会下第八单元第1课第一目《鸦片战争》说课稿

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设计意图

本课旨在通过《鸦片战争》的学习，引导学生了解鸦片战争爆发的原因、经过及影响，认识其对中国近代史的影响，培养学生的历史思维能力和爱国情感。通过结合课本内容，引导学生关注鸦片战争的历史背景，理解其对中国社会的深刻影响，培养学生的爱国主义精神。

核心素养目标

1.培养学生史料实证的能力，通过分析鸦片战争相关史料，理解历史事件的真实性。

2.培养学生历史解释的能力，引导学生从多角度分析鸦片战争的原因和影响。

3.培养学生历史思辨的能力，鼓励学生对鸦片战争的历史意义进行独立思考。

4.培养学生家国情怀，让学生认识到鸦片战争对中国近代历史的深远影响，增强民族自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已具备一定的历史知识基础，对近代史的基本概念和重要事件有所了解，如鸦片战争的历史背景和太平天国运动等。然而，对于鸦片战争的详细过程、原因和影响，学生的认识可能较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史课程普遍持有一定的兴趣，喜欢通过故事和实例来学习历史。他们的学习能力较强，能够通过阅读和分析材料来获取信息。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和思考来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习鸦片战争这一课时，学生可能难以理解鸦片战争的复杂性，包括其国际背景、国内社会状况以及战争的具体过程。此外，学生可能对历史事件中的道德和伦理问题感到困惑，例如对战争双方的态度和行为的评价。此外，由于历史事件的遥远性和抽象性，学生可能会感到难以与自身生活产生共鸣。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、历史图片、地图、教科书。

2.课程平台：人教版八年级历史与社会课程平台，提供相关教学资源。

3.信息化资源：网络资源库，包括鸦片战争相关的历史文献、图片、视频资料。

4.教学手段：实物展示（如鸦片战争相关文物复制品）、角色扮演、小组讨论、课堂辩论。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示鸦片战争相关的历史图片，如鸦片烟枪、战争场景等，引导学生思考：“这些图片背后隐藏着怎样的历史故事？”

2.回顾旧知：提问学生：“我们之前学习了哪些与鸦片战争相关的知识？”引导学生回顾鸦片战争的历史背景和原因。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解鸦片战争的爆发原因、过程和影响，包括鸦片输入、战争爆发、南京条约签订等关键事件。

2.举例说明：通过历史实例，如林则徐禁烟运动、虎门销烟等，帮助学生理解鸦片战争的历史背景和原因。

3.互动探究：组织学生分组讨论，分析鸦片战争对中国社会、经济和政治的影响，引导学生从多角度思考问题。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生根据所学知识，绘制鸦片战争的时间轴，梳理战争过程。

2.教师指导：对学生在绘制时间轴过程中遇到的问题给予指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调鸦片战争对中国近代史的影响。

2.引导学生思考：鸦片战争给我们带来了哪些启示？

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生撰写一篇关于鸦片战争的个人感想，表达对历史事件的看法。

2.要求学生查找相关资料，了解鸦片战争后的历史事件，为下一节课做好准备。

六、教学活动

1.角色扮演：让学生扮演鸦片战争中的历史人物，如林则徐、道光帝等，通过角色扮演加深对历史人物和事件的了解。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论鸦片战争对中国近代史的影响，每组推选代表进行发言。

3.课堂辩论：就“鸦片战争是中国的屈辱还是历史的必然？”这一话题进行辩论，培养学生的思辨能力和表达能力。

七、教学反思

1.关注学生的学习兴趣，通过多种教学手段激发学生的学习热情。

2.注重培养学生的历史思维能力和家国情怀，引导学生从历史事件中汲取教训。

3.及时调整教学策略，关注学生的学习反馈，提高教学效果。

知识点梳理

1.鸦片战争的背景：

-英国工业革命后，为了打开中国市场，向中国大量输入鸦片。

-中国政府禁止鸦片贸易，英国政府以此为借口发动战争。

2.鸦片战争的过程：

-1840年，英国发动鸦片战争，进攻广州。

-1841年，英国占领舟山群岛，封锁长江。

-1842年，英国攻占南京，清政府投降。

3.南京条约的签订：

-1842年，清政府与英国签订《南京条约》。

-条约内容包括割让香港岛、赔款2100万银元、开放五个通商口岸等。

4.鸦片战争的影响：

-中国主权受到严重破坏，沦为半殖民地半封建社会。

-中国经济受到严重破坏，自给自足的自然经济开始