第6单元 语文园地六 优质版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）.docx

第6单元语文园地六优质版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课以统编版四年级语文上册第6单元“语文园地六”为主要内容，通过结合课本中的课文、练习和课外阅读，引导学生深入学习课文，提升阅读理解能力和写作技巧。设计思路遵循循序渐进的原则，通过小组合作、讨论交流等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生语文核心素养，具体目标如下：一是提升学生的语言建构与运用能力，通过阅读和写作活动，增强语言表达的准确性和生动性；二是培养思维的深刻性和批判性，引导学生对文本内容进行深入思考和分析；三是加强文化自信和审美能力，使学生体会中华传统文化的魅力，增强对祖国文化的认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：四年级学生已具备一定的阅读理解能力和基本的写作技巧，能够识别简单的修辞手法，对常见的文言文有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对语文学习充满兴趣，喜欢通过阅读和写作来探索世界。他们具备较强的观察力和想象力，能够通过合作学习提升团队协作能力。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一些学生则更倾向于在小组讨论中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解文言文方面存在困难，难以把握文中的古文化背景和表达方式。此外，写作时可能面临词汇匮乏、表达不够流畅的问题。针对这些挑战，教学中应注重引导学生结合实际生活经验，通过多种教学手段帮助学生克服难关。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解重点难点，引导学生深入理解课文内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演文中角色，体验人物情感，提高语言表达能力。

3.利用多媒体展示课文背景和图片，增强学生对文本的理解和感受。

4.通过小组合作学习，让学生在讨论中碰撞思维，培养合作精神和批判性思维。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段与课文内容相关的视频或图片，引发学生对课文主题的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考视频或图片中的问题，激发学生的求知欲。

3.引导学生回顾已学知识：提问学生关于课文背景、作者等方面的知识，为新课学习做好铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍作者和课文背景：简要介绍作者生平和创作背景，帮助学生更好地理解课文。

2.阅读课文：引导学生朗读课文，注意停顿、语气和语调，培养学生的语感。

3.分析课文结构：讲解课文的结构特点，帮助学生把握文章脉络。

4.突破重难点：针对课文中的重难点，进行详细讲解，确保学生理解和掌握。

5.引导学生思考：针对课文内容，提出问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。

三、巩固练习（10分钟）

1.朗读课文：让学生自主朗读课文，检查学生对课文内容的掌握情况。

2.完成练习题：布置与课文内容相关的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的重点内容，培养学生的合作精神和沟通能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：针对课文内容，提出问题，引导学生思考，检验学生对课文的理解程度。

2.学生回答：鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的思维。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予评价和指导。

3.小组合作：学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的重点内容，帮助学生梳理知识体系。

2.拓展：引导学生思考课文内容在现实生活中的应用，培养学生的核心素养。

教学过程设计如下：

|时间（分钟）|教学环节|具体内容|

|--------------|----------|----------|

|5|导入环节|创设情境，提出问题，回顾已学知识|

|15|讲授新课|介绍作者，阅读课文，分析结构，突破重难点，引导思考|

|10|巩固练习|朗读课文，完成练习题，小组讨论|

|5|课堂提问|提问，学生回答|

|5|师生互动|教师提问，学生回答，小组合作|

|5|总结与拓展|总结，拓展|

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐与课文主题相关的其他文学作品，如古代诗词、散文等，帮助学生进一步了解文化背景和文学风格。

-文化背景资料：搜集与课文时代背景相关的历史资料、社会风俗、人物传记等，丰富学生的知识视