11 对人有礼貌 （说课稿）2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册.docxVIP

11对人有礼貌（说课稿）2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：11对人有礼貌

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生的人际交往能力，使其学会尊重他人、礼貌待人，树立正确的道德观念，增强社会交往的文明素养。通过本节课的学习，学生能够理解和践行礼貌待人的重要性，提升自我意识，培养良好的道德品质。

三、学情分析

一年级的学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们的认知能力、行为习惯和学习态度都在逐步形成中。在知识层面上，学生可能已经具备一定的社交经验，但对于礼貌待人的具体含义和重要性可能认识不足。在能力方面，学生的观察能力和语言表达能力有限，但好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在素质方面，学生的集体意识和合作精神正在培养中，但独立性和自我管理能力相对较弱。

行为习惯上，一年级学生可能存在一些基本的生活和学习习惯问题，如上课注意力不集中、不懂得排队、不懂得分享等。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，可能导致课堂纪律难以维持，学习效果不佳。

针对这些学情，本节课的设计将注重以下几点：

1.通过生动的案例和互动活动，帮助学生理解礼貌待人的含义，培养他们的道德观念。

2.设计简单易懂的教学活动，提高学生的观察能力和语言表达能力。

3.通过游戏和角色扮演，增强学生的集体意识和合作精神，同时培养他们的独立性和自我管理能力。

4.关注学生的个体差异，提供适当的辅导和鼓励，确保每个学生都能在课程中有所收获。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如礼貌标志、人物卡片）。

2.课程平台：班级微信群、学校教学平台。

3.信息化资源：礼貌用语视频、动画故事、互动游戏软件。

4.教学手段：图片展示、角色扮演、小组讨论、情境模拟。

五、教学过程

一、导入新课

1.教师扮演：大家好，今天我们来学习一个新的课题——《对人有礼貌》。

2.学生扮演：老师好，我们想学习如何对人礼貌。

二、新课导入

1.教师提问：同学们，你们知道什么是礼貌吗？

2.学生回答：礼貌就是尊重别人，有教养，说话和气。

3.教师总结：很好，今天我们就来学习如何对人礼貌。

三、课文主旨内容探究

1.教师展示课文《对人有礼貌》的标题和插图，引导学生观察。

2.教师提问：同学们，你们认为这篇文章主要想告诉我们什么？

3.学生回答：这篇文章主要告诉我们如何对人礼貌。

4.教师总结：是的，这篇文章将教我们如何在生活中做到尊重他人、礼貌待人。

四、全文侧重点

1.教师带领学生阅读课文，引导学生关注礼貌用语和礼貌行为。

2.教师提问：同学们，文章中提到了哪些礼貌用语和行为？

3.学生回答：有请、谢谢、对不起、没关系等礼貌用语，还有微笑、鞠躬等礼貌行为。

4.教师总结：非常好，这些都是我们在生活中应该学会和做到的礼貌行为。

五、实际教学内容

1.教师展示“礼貌用语”卡片，让学生说出对应的礼貌用语。

2.学生练习：教师说一句话，学生回答相应的礼貌用语。

3.教师提问：如果我们在生活中遇到以下情况，应该怎么说？

a.向别人借东西

b.请求别人帮忙

c.对别人的错误表示歉意

4.学生回答，教师点评。

六、情境模拟

1.教师设计几个日常生活情境，让学生进行角色扮演。

2.情境一：在学校门口，遇到老师。

a.教师扮演学生：老师好！

b.学生扮演老师：你好！

3.情境二：在公交车上，给老人让座。

a.教师扮演老人：小朋友，能给我让个座吗？

b.学生扮演年轻人：好的，请坐这里。

4.教师点评：同学们的表现都很棒，大家都要学会在生活中做到礼貌待人。

七、课堂小结

1.教师总结：今天我们学习了《对人有礼貌》这篇课文，了解了礼貌用语和礼貌行为的重要性。

2.学生总结：我们学会了在日常生活中如何做到礼貌待人。

3.教师强调：希望大家能够将所学应用到实际生活中，做一个有礼貌的人。

八、作业布置

1.教师布置作业：请同学们回家后，和爸爸妈妈一起模拟一下今天的课堂情境，练习礼貌用语和礼貌行为。

2.学生接受作业：好的，我们会认真完成作业的。

九、下课

1.教师总结：今天的课程到此结束，希望大家在生活中做到礼貌待人。

2.学生总结：谢谢老师，我们知道了如何对人礼貌。

3.教师扮演：同学们再见！

4.学生扮演：老师再见！

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**礼貌用语掌握程度**：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等基本的礼貌用语，这些用语在日常交流中的使用将大大提升学生的社交能力。