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1我是独特的第二课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1我是独特的第二课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

教材分析

1我是独特的第二课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版。本节课是道德与法治三年级下册的第二个课时，主要围绕“我是独特的”这一主题，引导学生认识自己的优点和特长，培养自信心和自尊心。教学内容紧密结合课本，通过实例分析和互动讨论，帮助学生了解自己的独特性，树立正确的自我认知。

核心素养目标

培养学生尊重差异、欣赏个性的能力，增强自我认知和自我认同。通过本节课的学习，学生能够认识到每个人都是独一无二的，学会发现和欣赏自己的优点，培养自尊自信的品质，为形成积极的人际关系和社会适应能力奠定基础。

学情分析

三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对自我认知和社交能力的发展充满好奇心。在这个年龄段，学生的认知能力逐渐增强，能够通过观察和体验来认识自我。然而，由于年龄和经验的限制，他们对自我独特性的认识还不够深入，容易受到同伴评价和社会环境的影响。

在知识方面，学生对自我介绍、个人喜好等基本概念有一定了解，但缺乏系统性的自我认知框架。在能力上，学生的观察能力和表达能力正在发展，但自我反思和批判性思维的能力尚待提高。在素质方面，学生的自信心和自尊心正在形成，但容易受到负面情绪和外界评价的影响。

行为习惯上，三年级学生活泼好动，参与课堂活动的积极性较高，但注意力集中时间较短，需要教师适时引导和调整。对课程学习的影响是，他们需要教师通过生动有趣的教学方法和活动设计，激发学习兴趣，帮助他们建立积极的自我形象，并学会欣赏他人的独特之处。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板、粉笔。

2.课程平台：班级微信群、学校教育平台。

3.信息化资源：学生个人照片、多媒体课件、音频资料、视频片段。

4.教学手段：角色扮演、小组讨论、案例分析、游戏活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段关于不同动物的趣味视频，引导学生观察和讨论每个动物的特点。

-提问：“你们觉得每个动物有什么特别的地方？”

-引导学生思考并回答，为“我是独特的”这一主题做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示一系列学生照片，引导学生观察并说出每个人的特点。

-提问：“你们觉得每个人都有哪些独特的地方？”

-教师总结并强调每个人都有自己独特的外貌、性格、爱好等。

-通过小组讨论，让学生分享自己的特长和优点。

-教师展示名人故事，如音乐家、运动员等，让学生认识到每个人都有自己的闪光点。

-引导学生思考：“为什么我们要欣赏自己的独特性？”

-学生分享自己的感受，教师总结：欣赏自己的独特性可以增强自信心，促进个人成长。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放卡片，让学生写下自己的优点和特长。

-学生分享自己的卡片，教师给予鼓励和肯定。

-进行“我是独一无二的”主题游戏，让学生通过互动了解彼此的独特性。

-教师总结游戏中的发现，强调每个人都有自己的价值。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的内容，总结“我是独特的”这一主题。

-提问：“今天我们学习了什么？”

-学生回答，教师补充并强调每个人都有自己的优点和特长，要学会欣赏自己。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，与家长一起制作一张展示自己独特性的海报。

-提醒学生注意海报的内容要积极向上，突出自己的优点和特长。

-鼓励学生在班级分享自己的海报，增强自信心。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.自我认知能力提升：通过本节课的学习，学生能够认识到每个人都有自己独特的外貌、性格、爱好等，从而增强自我认知能力。他们开始意识到自己的优点和特长，对自己的独特性有了更深的理解和尊重。

2.自尊心和自信心增强：学生在课堂上通过分享自己的优点和特长，得到了教师的鼓励和同学的认可，这有助于提升他们的自尊心和自信心。他们开始相信自己有能力在各个领域取得成功。

3.欣赏他人独特性的意识增强：学生在了解自己的独特性的同时，也学会了欣赏他人的独特性。这有助于他们建立积极的人际关系，促进团队合作。

4.社交能力提高：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生学会了如何与他人沟通、合作，提高了社交能力。他们能够更好地融入集体，与他人建立良好的关系。

5.创新思维培养：在课堂上，学生通过观察、思考、讨论等活动，激发了创新思维。他们能够从不同的角度看待问题，提出独特的见解。

6.价值观塑造：本节课的