Unit 4 History and Traditions Listening and Speaking 说课稿 -2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册.docxVIP

Unit4HistoryandTraditionsListeningandSpeaking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“Unit4HistoryandTraditionsListeningandSpeaking”为主题，旨在通过听力与口语练习，帮助学生了解我国的历史与传统，提高学生的英语听说能力。结合高中生的认知水平，本节课将注重培养学生的跨文化交际意识，激发学生热爱祖国文化的情感，同时巩固和拓展必修第二册课本相关知识。通过听说训练，使学生能够熟练运用所学知识，描述我国的历史与传统，为今后的学习和交流奠定基础。

核心素养目标

1.语言能力：通过听力训练，学生能够理解并获取关于中国历史与传统的关键信息，能够用英语流畅地描述中国的历史事件和传统习俗。

2.文化意识：学生能够认识到语言与文化的关系，理解并尊重中西方文化差异，增强对中华文化的自豪感和传承意识。

3.思维品质：通过讨论和思考，学生能够对历史事件提出自己的见解，培养批判性思维和创新思维。

4.学习能力：学生能够自主运用学习策略，如预测、概括、总结等，提高英语听说能力，为终身学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语对话。

-学生对中国的一些基本历史知识和传统习俗有了一定的了解。

-学生在前面的课程中接触过听力材料，具备一定的听力技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于了解历史和传统文化表现出浓厚的兴趣，愿意探索和了解相关知识。

-学生具备一定的英语听说能力，但表达复杂内容时可能存在困难。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过听力学习，有的喜欢阅读和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在听力过程中，学生可能会因为语速、发音、背景知识等因素而遇到理解障碍。

-学生在描述历史事件和传统习俗时，可能会遇到词汇和语法上的挑战。

-学生在讨论和思考过程中，可能会对某些历史事件的理解和表达产生困惑。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中英语人教版（2019）必修第二册》课本，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与Unit4HistoryandTraditions相关的历史图片、传统节日图表以及教学视频，以增强学生对教学内容的直观理解和兴趣。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行互动交流和合作学习，同时确保教学设备（如投影仪、音响等）正常运行。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于中国传统节日的短视频，如春节、中秋节等，让学生初步感受中国传统文化氛围。

2.提出问题：视频结束后，教师提问：“你们在视频中看到了哪些中国传统节日？你们对这些节日有什么了解？”引导学生思考并回答。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生了解中国的历史与传统，提高学生的英语听说能力。

2.教学重点：讲解中国的历史事件和传统习俗，引导学生用英语描述。

3.教学步骤：

a.教师通过PPT展示中国的历史事件和传统习俗，如长城、故宫、春节等，并用英语进行简要介绍。

b.教师引导学生用英语描述这些历史事件和传统习俗，提供关键词和句型。

c.学生跟随教师一起练习描述，教师及时纠正发音和语法错误。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分为小组，每组选择一个历史事件或传统习俗进行讨论，用英语描述其特点和历史背景。

2.小组展示：每组选派一名代表向全班展示讨论成果，其他小组成员补充。

3.教师点评：教师对每个小组的展示进行点评，给予鼓励和指导。

四、师生互动环节（10分钟）

1.提问环节：教师提问学生关于中国历史与传统的问题，引导学生思考和回答。

2.学生提问：学生针对教学内容向教师提问，教师耐心解答。

3.小组讨论：针对某个历史事件或传统习俗，教师提出问题，学生分组讨论并回答。

五、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

2.学生分享学习心得，教师给予评价和指导。

3.布置作业：让学生选择一个历史事件或传统习俗，用英语写一篇短文进行描述。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够更加熟练地运用英语描述中国的历史事件和传统习俗，掌握了一定的词汇和句型，提高了英语听说能力。

2.文化意识增强：学生对中国的历史与传统有了更深入的了解，增强了文化意识，能够认识到语言与文化的关系，尊重并传承中华优秀传统文化。

3.思维品质提高：在课堂讨论和提