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网络信息辨真伪（说课稿）2024-2025学年四年级上册信息技术川教版

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课程基本信息

1.课程名称：网络信息辨真伪

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级上册信息技术课程

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解网络信息的真实性和可信度，学会辨别网络信息的真伪，提高网络安全意识。通过讲解网络信息的特点，引导学生掌握基本的辨别方法，培养学生正确使用网络资源的能力。教学内容与川教版四年级上册信息技术课本相关联，符合教学实际。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对网络信息的敏感性和警觉性，使其能够主动关注网络信息的真实性和安全性。

2.信息处理能力：通过本节课的学习，使学生能够运用所学知识，对网络信息进行有效筛选、分析和评估。

3.安全意识：培养学生具备网络安全意识，自觉遵守网络道德规范，保护个人隐私和信息安全。

4.创新思维：激发学生思考如何利用网络资源进行有效学习和创新，培养其解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了网络基本操作和搜索技巧，能够使用浏览器进行信息检索，对网络信息的获取有一定的了解。

2.四年级的学生对网络充满好奇心，学习兴趣浓厚，具备一定的自学能力和团队合作能力。他们的学习风格多样，既有喜欢动手操作的，也有偏好理论学习的。在信息处理方面，学生更倾向于直观、形象的学习方式。

3.学生在辨别网络信息真伪时可能遇到的困难和挑战包括：缺乏辨别真伪的经验和方法，容易受到虚假信息的误导；网络安全意识较弱，容易泄露个人信息；对于复杂的信息分析，可能存在理解困难。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备川教版四年级上册信息技术课本。

2.辅助材料：准备相关网络信息辨真伪的案例、视频片段，以及用于课堂讨论的PPT。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需确保学生能够访问互联网进行实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，保证学生能够进行小组合作交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过一个引人入胜的网络信息案例，如“网络谣言的传播与影响”，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生思考网络信息的真伪问题，自然过渡到本节课的主题“网络信息辨真伪”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，讲解网络信息的特点，包括信息量大、更新快、来源多样等。接着，介绍网络信息辨伪的基本方法，如查证信息来源、比对多方信息、使用专业工具等。通过实际案例演示，让学生理解并掌握这些方法。最后，强调网络安全意识，教育学生遵守网络道德规范。

具体步骤如下：

-介绍网络信息的特征（5分钟）

-讲解网络信息辨伪方法（10分钟）

-案例演示与讨论（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

在学生理解了网络信息辨伪的基本方法后，提供几个真实的网络信息案例，让学生分组讨论并尝试运用所学方法进行辨伪。教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生选择一个网络信息案例，运用本节课所学的方法进行分析，并撰写一份简短的辨伪报告。同时，鼓励学生与家长一起讨论网络信息安全问题，提高家庭成员的网络安全意识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《网络信息的真实性：如何辨别真伪》

-《网络安全常识：保护个人信息》

-《网络道德与法律规范》

-《网络信息检索技巧》

-《网络信息的批判性思维》

2.拓展建议：

为了进一步巩固学生对网络信息辨真伪的理解和技能，以下是一些建议的拓展学习资源和学习方法：

-**阅读相关书籍**：推荐学生阅读《网络信息的真实性：如何辨别真伪》等书籍，这些书籍提供了深入的分析和实用的技巧，帮助学生更好地理解网络信息的真伪性，并学会如何辨别。

-**网络安全常识**：让学生阅读《网络安全常识：保护个人信息》等资料，了解如何在网络世界中保护自己的个人信息，避免成为网络诈骗的受害者。

-**网络道德与法律规范**：通过学习《网络道德与法律规范》，学生将了解到在网络世界中应遵守的道德和法律规则，培养良好的网络行为习惯。

-**网络信息检索技巧**：教授学生使用高级搜索技巧，如使用布尔逻辑、限定搜索范围等，以提高信息检索的效率和准确性。

-**批判性思维训练**：鼓励学生阅读《网络信息的批判性思维》等相关资料，培养他们对网络信息的批判性思考能力，学会从多个角度分析问题。

-**参与线上讨论**：鼓励学生参与在线论坛或社交媒体上的讨论，就网络信息的真伪性发表自己的观点，同时学习如何理性地与他人交流。

-**案例研究**：让学生选择一个热门的网络信息案例，深入分析其真伪性，并撰写分析报告。这有助于提高学生的研究能力和批判性思维。

-**实践操作**：安