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《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计与指导

第二课时

课时目标：

1.朗读诗歌，能读出问答的语气。会写“弯、背”等5个字，会写“温暖、春风”等3个词语。

2.读句子，想画面，根据课文内容，用自己的话说说雷锋的事迹。

教学过程：

一、想象画面，朗读诗歌

1.复习前课：请学生根据第一、二小节内容讲一讲雷锋的事迹。

2.小组练习朗读第一、二小节，教师相机指导。

预设：指导读好“雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里”，读出诗歌有问有答的特点，根据诗内容适当注意语气、重音等，表达出寻找雷锋的急切之意和对雷锋的赞美之情。

（1）指导读好问句。

①你是怎么读课题的？（“雷锋叔叔”读得亲切一些，“叔叔”的第二个“叔”要读轻声，“你在哪里”要带着呼唤的口吻，读出疑问的语气，反映“寻找”的意思。）

②和课题一样的句子在诗歌中也有，自己试着读一读。

③怎么读好“雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里”？

在学生反复朗读中指导：如何读好“你在哪里”。（第一小节第一个“你在哪里”语调较低：第二个“你在哪里”，语调上扬，语速可以变慢）

（2）指导读好“一问一答”的特点。

①朗读这首诗第一、二小节，你们发现了什么特点吗？（一问一答）

②让我们通过同桌间对读、小组对读等方式，读出诗歌“有问有答”的特点。

③读中指导：问句要读出探询的语气，答句要表达对雷锋的赞扬之情。读小溪说的话要借助语速的快慢、语气