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做一名有仪式感的班主任

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无缺。

做一名有仪式感的班主任

做一名有仪式感的班主任

仪式感是中国文化中的一种浪漫情怀，它渗透到我们的生活中，也在我们的教育中发挥着重要

作用。有了仪式感，我们的平凡生活也会变得不再单调乏味。因此，身为班主任，我们需要创造一

个充满仪式感的班级氛围，让学生们感受到温暖和关爱。

今天，我将从两个篇章交流如何做一个有仪式感的班主任。

一、德育篇，借助仪式感开展情怀教育。

二、教学篇，借助仪式感激发内在动力。

我们首先来看第一个篇章，德育篇，借助仪式感开展情怀教育。

1、时间节点上的小惊喜

无论是元旦、在中国，我们有许多传统节日，如中秋节、春节等，还有一些特殊的节日，如儿

童节、教师节等。学校会巧妙地利用这些节日，为学生创造美好的回忆，让他们感受到温暖，学会

感恩，保持初心，锻炼组织能力，发挥创造力，并加深对中国传统文化的理解。此外，学期初和大

考前也是重要时刻，学校会为学生设计各种活动，让他们更好地适应学习生活。

老师们精心准备了各种精美的礼物来迎接新年的到来，有漂亮的糖盒子，手工制作的艺术品，

校园植物书签，还有珍藏着学生们美好回忆的照片集锦等等。每一份礼物都附上了老师精心书写的

祝福卡片。而学生们收到礼物的方式每年都不同，每次都充满惊喜。有时，礼物会悄悄地放在同学

们的抽屉里；有时，它们会拼成特定的形状挂在教室中央；有时，学生们会通过抽签的方式来获取

礼物。孩子们都非常喜欢这份惊喜，也十分珍视老师的祝福，更是让这些美好的礼物变得更为珍

贵。甜美的味道和深情的祝福成为了孩子们自我约束和努力奋斗的动力。

2、重大活动中的小创意

班主任往往对各类文体活动感到劳心头痛，在创作的过程中虽然很痛苦，但结果却很幸福。我

会通过活动让孩子们玩得尽兴，玩出特色，玩中有获。运动会入场式中的凤阳花鼓、班级开展的手

工制作银杏花束、毛毛虫大赛、套圈比赛、吹泡泡母亲节感恩活动等等，通过活动给孩子们创造一

个释放压力的窗口。德育活动的高质量参与让每一个孩子在校园生活中留下美好的记忆。经历过辛

苦的排练付出，学生们从中不仅收获到一次次“第一名”的荣誉和掌声，更重要的是在磨合中懂得理

解，在配合中学会团结，在时间压力中学会专注和高效，更对自己的班级愈加自信和热爱。

3、班级布置时的小心思

班级文化建设既是一种文化氛围的创建，又是对被教育者心灵的塑造。班级文化建设应以提高

班级生活质量（身心愉悦，内心充实，具有成就感）、幸福指数为出发点，全员参与，分工协作，

提倡学生自律、自治，有成本意识、效率意识、经营意识，在有序、务实、高效、和谐、创新上做

文章。在班级管理中。

我作为班主任，非常注重班级文化的建设。在班级中，我将主要关注后墙、图书角和心形照片

墙三个区域的设计和布置。为了营造一个更加舒适、温馨的学习环境，下一年度我打算与学生们一

起积极开发各类可回收的废旧物品，进行创意设计和布置。同时，我们也将定期更换心形照片墙上

的照片，结合班级量化考核结果，展示学生们的精彩瞬间。我希望我的班级成为一个温暖的“家”，

让每一个学生都感受到兄弟姐妹般的团结友爱氛围，快乐地成长在这样的爱的沃土中。

4、白驹过隙前的小定格

与学生相处的每一个细小的容易被忽略的时间，我都细致的捕捉到并定格。或是因被感动而写

给班级学生的一封表白信，或是一张动作整齐的做操照片被做成明信片，或是某位同学打扫教室到

一尘不染的感人举动，以及小组合作出谋划策的投入瞬间。

做一名有仪式感的班主任

做一名有仪式感的班主任

仪式感是中国文化中的一种浪漫情怀，它渗透到我们的生活中，也在我们的教育中发挥着重要

作用。有了仪式感，我们的平凡生活也会变得不再单调乏味。因此，身为班主任，我们需要创造一

个充满仪式感的班级氛围，让学生们感受到温暖和关爱。

今天，我将从两个篇章交流如何做一个有仪式感的班主任。

一、德育篇，借助仪式感开展情怀教育。

二、教学篇，借助仪式感激发内在动力。

我们首先来看第一个篇章，德育篇，借助仪式感开展情怀教育。

1、时间节点上的小惊喜

无论是元旦、在中国，我们有许多传统节日，如中秋节、春节等，还有一些特殊的节日，如儿

童节、教师节等。学校会巧妙地利用这些节日，为学生创造美好的回忆，让他们感受到温暖