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Module2Unit2Myfamily（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

Module2Unit2Myfamily（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语三年级上册。本节课选自三年级上册牛津英语教材，以家庭为主题，通过介绍家庭成员和关系，培养学生运用英语进行日常交流的能力。教学内容包括家庭成员的称呼、家庭成员之间的关系以及日常用语的表达。本节课旨在帮助学生掌握基础词汇和句型，提高学生的听、说、读、写能力。

二、核心素养目标

1.培养学生运用英语进行家庭话题交流的能力。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化中家庭成员的称呼和关系。

3.提高学生的语言运用能力，通过角色扮演和情景模拟，提升口语表达能力。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组活动，促进学生之间的交流与合作。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：三年级学生对英语学习有一定的基础，已掌握一些基本的英语字母、数字以及简单的问候语和日常用语。在家庭成员的称呼方面，他们可能已经接触过一些基本的英语家庭成员词汇，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。他们在学习过程中，具备一定的听说能力，但写作和阅读能力相对较弱。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过模仿和练习来学习，有的学生则更喜欢在情景中自然地习得语言。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习家庭成员的称呼和关系时，学生可能会遇到以下困难：

-家庭成员的称呼和关系在英语中的表达可能与中文有所不同，学生需要适应这种文化差异。

-英语的语序和语法结构可能与中文不同，学生需要通过大量的练习来熟练掌握。

-在进行角色扮演和情景模拟时，学生可能会因为紧张或缺乏自信而表现不佳。

-部分学生可能在听力理解方面存在困难，需要更多的听力练习和训练。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：牛津上海版英语教材配套教学平台

-信息化资源：家庭成员图片、家庭关系图、英语家庭成员词汇卡片

-教学手段：实物教具（家庭成员玩偶）、角色扮演道具、互动式电子白板、在线英语学习平台

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示家庭成员的图片，让学生猜测图片中的人物关系，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：提问学生已经学过的家庭成员的英语单词，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”等，帮助学生回顾和复习已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括家庭成员的称呼、家庭成员之间的关系以及日常用语的表达。

-举例说明：通过具体例子，如介绍自己的家庭成员，帮助学生理解家庭成员的称呼和关系。

-互动探究：设计小组活动，让学生分组讨论并介绍自己家庭成员的信息，培养学生的合作能力和口语表达能力。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，用英语介绍自己的家庭成员，可以是口头表达或书写小卡片。

-教师指导：在学生进行活动时，巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调家庭成员的称呼和关系在日常交流中的重要性。

-通过提问方式，检查学生对本节课知识的掌握情况。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，包括家庭成员的称呼、关系以及一些简单的描述。

-提醒学生注意作业的书写规范和语法正确性。

6.教学过程详细步骤：

-导入（5分钟）

-展示家庭成员图片，引导学生猜测人物关系。

-提问学生已学过的家庭成员英语单词，如“father”、“mother”等。

-新课呈现（20分钟）

-讲解家庭成员的称呼，如“grandmother”、“grandfather”、“uncle”、“aunt”等。

-举例说明家庭成员之间的关系，如“mymother’ssister”是“myaunt”。

-设计小组活动，让学生分组讨论并介绍自己家庭成员的信息。

-巩固练习（20分钟）

-让学生用英语介绍自己的家庭成员，可以是口头表达或书写小卡片。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-课堂总结（5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调家庭成员的称呼和关系在日常交流中的重要性。

-通过提问方式，检查学生对本节课知识的掌握情况。

-作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学