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认识1~5（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

一、课程基本信息

1.课程名称：认识1~5

2.教学年级和班级：一年级上册数学

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数感、符号意识和逻辑推理能力。学生将通过动手操作和合作学习，增强对数字1~5的认识，提高对数量关系的感知，学会用数学符号表示数字，并初步发展数学思维，为后续数学学习打下坚实基础。通过活动设计，培养学生观察、比较、分类等基本数学能力，同时培养他们的合作精神和解决问题的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：学生能够正确辨认和书写数字1~5，并能进行简单的数字组合。

难点：理解数字的实际意义，以及数字之间的数量关系。

解决办法：

1.通过实物操作和游戏活动，让学生在具体情境中感知数字1~5的意义，如使用计数器、点数物品等。

2.设计“数字接力”游戏，让学生通过动手操作和口头表达，加深对数字1~5的认识和书写。

3.利用“数字寻宝”活动，引导学生观察和比较数字，理解数字的大小关系。

4.通过小组讨论和分享，帮助学生理解数字之间的组合和顺序，突破理解数字数量关系的难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，引入数字1~5的概念，激发学生的兴趣。

2.实验法：设计动手操作活动，如使用计数器、点数物品，让学生在实践中学习。

3.游戏法：通过“数字接力”、“数字寻宝”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示数字图片和动画，增强视觉效果。

2.教学软件：使用数学软件进行数字操作练习，提高学生动手能力。

3.实物教具：准备计数器、数字卡片等实物教具，帮助学生直观理解数字。

五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：教师展示一幅有5个苹果的画面，提问：“同学们，你们看这幅画，这里有几个苹果？”

2.**提出问题**：引导学生思考，如何用数字表示这些苹果的数量。

3.**引入新课**：教师总结，今天我们要学习用数字1~5来表示数量。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.**数字的认识**：教师逐一展示数字1~5，并讲解每个数字的形状和读音。

2.**实物操作**：让学生拿出事先准备好的数字卡片，依次展示并说出每个数字。

3.**数量对应**：教师展示不同数量的物品，让学生用相应的数字卡片表示数量。

4.**书写指导**：教师示范如何正确书写数字1~5，并让学生跟写。

**三、巩固练习（15分钟）**

1.**游戏活动**：“数字接力”游戏，学生快速说出1~5的数字，并做出相应的动作。

2.**小组讨论**：学生分成小组，讨论如何用数字1~5表示生活中的常见物品数量。

3.**练习本练习**：学生完成练习本上的相关练习题，巩固数字1~5的书写和数量对应。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：教师提问：“同学们，你们能说出1~5的数字吗？”

2.**学生回答**：学生举手回答，教师点评并纠正。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.**互动提问**：教师随机提问学生，如“5个苹果和3个苹果，一共有几个苹果？”

2.**学生回答**：学生回答问题，教师给予鼓励和反馈。

3.**互动游戏**：教师组织“数字猜猜乐”游戏，学生根据提示猜测数字。

**六、拓展活动（5分钟）**

1.**生活情境**：教师提出生活中的问题，如“家里有5个杯子，妈妈买了3个新的杯子，现在一共有几个杯子？”

2.**学生解答**：学生独立解答，教师点评并总结。

**七、总结与作业布置（5分钟）**

1.**总结**：教师总结本节课的学习内容，强调数字1~5的意义和书写方法。

2.**作业布置**：布置课后作业，要求学生回家后用数字1~5记录家里物品的数量。

**备注**：以上教学过程设计根据实际学情和教学目标进行调整，确保教学效果。

六、教学资源拓展

1.**拓展资源**：

-**数字文化**：介绍数字的起源和发展，如中国古代的算盘、阿拉伯数字的传播等，帮助学生了解数字的历史和文化意义。

-**数字游戏**：推荐一些与数字相关的教育游戏，如“数字拼图”、“数字匹配”等，通过游戏提高学生对数字的兴趣和认知。

-**数学故事**：讲述一些与数字相关的数学故事，如《阿凡提的故事》、《数学王子卡迪》等，通过故事激发学生对数学的兴趣。

-**数字艺术**：展示一些用数字创作的艺术作品，如数字绘画、数字雕塑等，让学生感受数字的审美价值。

2.**拓展建议**：

-**家庭活动**：建议家长与孩子一起进行家庭数