《第二单元 音视频和动画的简单加工 5 《天净沙 秋思》音频录制》说课稿-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术六年级上册.docxVIP

《第二单元音视频和动画的简单加工5《天净沙秋思》音频录制》说课稿-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术六年级上册

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：《天净沙秋思》音频录制

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

1.信息意识：培养学生对音视频制作技术的敏感性，认识到信息技术在文化传承和艺术创作中的重要性。

2.计算思维：通过音频录制实践，提升学生运用信息技术解决问题的能力，培养逻辑思维和创新能力。

3.数字化学习与创新：引导学生学会利用信息技术工具进行艺术创作，培养自主学习、合作学习的数字化学习能力。

4.信息社会责任：强调在音视频制作中尊重版权，遵守网络道德，培养学生良好的信息伦理意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握音频录制的基本流程和方法，包括录音设备的设置、声音的采集与调整等。

②学会使用音频编辑软件进行简单的音频剪辑和效果处理，如裁剪、混音、添加背景音乐等。

2.教学难点，

①在录制过程中，如何保证音频质量，避免杂音和噪音的干扰。

②如何在音频编辑中保持声音的连贯性和情感表达的一致性。

③学生在操作音频编辑软件时，可能遇到的技术难题，如软件操作不熟练、效果参数设置不当等。

④引导学生理解音频编辑在艺术创作中的意义，激发学生对音频加工的兴趣和创造力。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，讲解音频录制的基本原理和操作步骤。

2.设计小组实验活动，让学生亲自操作录音设备，体验音频录制过程。

3.运用项目导向学习，引导学生分组完成《天净沙秋思》音频录制项目，培养团队合作能力。

4.利用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中练习音频编辑技巧。

5.鼓励学生进行角色扮演，模拟音频制作过程，提高学习兴趣和实践能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段经典歌曲的片段，提问学生是如何感受到音乐的魅力，引出音频录制的重要性。

-回顾旧知：简要回顾学生之前学习过的音频基本概念，如声音的传播、音频文件格式等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解音频录制的基本流程，包括设备准备、环境选择、声音采集技巧等。

-举例说明：以《天净沙秋思》为例，展示如何将文字转化为音频，并解释其中的制作步骤。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，设计一个简单的音频录制方案，并讨论可能遇到的问题及解决方案。

3.教学活动（约30分钟）

-小组实验：每组学生分角色进行音频录制，包括脚本撰写、录音、后期编辑等环节。

-教师指导：在学生进行实验过程中，教师巡回指导，解答学生在录音和编辑过程中遇到的问题。

-角色扮演：模拟音频制作现场，让学生扮演不同角色，如录音师、导演、后期制作等，体验音频制作的流程。

4.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，独立完成《天净沙秋思》音频录制的小型项目。

-教师指导：教师提供必要的帮助，如音频编辑软件的使用技巧、声音效果的调整等。

5.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调音频录制的重要性和技巧。

-鼓励学生在课后继续探索音频编辑的更多可能性。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，选择一首自己喜欢的歌曲或诗歌，尝试进行音频录制，并尝试进行简单的后期处理。

-预期成果：要求学生提交音频录制作品，并附上制作心得体会。

-下节课安排：下一节课将进行作品展示和交流，让学生分享自己的创作过程和心得。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握音频录制的基本流程和技巧，包括录音设备的设置、声音的采集与调整、音频剪辑和效果处理等。这为学生日后进行音乐创作、广播制作、演讲录制等提供了必要的技术支持。

2.创新能力：学生在音频录制过程中，需要运用创造性思维来设计录制方案、选择合适的素材和效果。这有助于培养学生的创新能力，激发他们在艺术创作中的潜能。

3.团队协作：在小组实验和角色扮演环节，学生需要与同伴共同完成任务。这有助于提高学生的团队协作能力，学会倾听、沟通和共同解决问题。

4.自主学习：学生在课后进行音频录制作业时，需要独立思考和解决问题。这有助于培养学生的自主学习能力，提高他们独立完成学习任务的能力。

5.信息素养：通过学习音频录制，学生能够了解和掌握音频文件的基本知识，如音频格式、音质标准等。这有助于提高学生的信息素养，使他们能够更好地利用信息技术服务于学习和生活。

6.情感表达：在音频录制过程中，学生需要将自己的情感融入到作品中。这有助于培养学生的情感表