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第7课百家争鸣（说课稿）-2024-2025学年统编版八年级上册历史

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

第7课《百家争鸣》是统编版八年级上册历史教材中的一部分，主要讲述了战国时期各学派的思想主张及其影响。本节课旨在引导学生了解战国时期诸子百家的思想争鸣，理解其对中国古代文化发展的重要意义。教材内容与课本紧密相关，通过分析各学派的思想观点，有助于学生形成正确的价值观和思维方式。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维能力、文化理解能力和人文精神。通过学习百家争鸣，学生能够学会运用历史唯物主义观点分析问题，理解不同思想之间的碰撞与融合，增强对中华优秀传统文化的认同感。同时，培养学生批判性思维和创造性思维，提升其独立思考和解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生对战国时期的历史背景有一定了解，对孔子、孟子等历史人物有所认识。然而，对于百家争鸣的具体内容、各学派的主要观点及其影响，学生的知识储备相对薄弱。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史学科普遍感兴趣，尤其对古代文化、哲学思想等题材较为关注。学生的学习能力较强，能够通过多种途径获取知识。学习风格上，部分学生偏好通过阅读教材和教师讲解来学习，而另一部分学生则更倾向于通过讨论和实践活动来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解百家争鸣的复杂性和思想深度时可能遇到困难。此外，由于历史文献的晦涩难懂，学生可能难以把握各学派的核心观点。此外，学生在分析不同学派思想之间的异同和影响时，可能会感到逻辑思维上的挑战。针对这些困难，教师需通过多种教学手段和方法，帮助学生克服学习障碍，提高学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版八年级上册历史教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与百家争鸣相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如先秦诸子画像、学派分布地图等，以丰富教学内容。

3.教学辅助工具：准备一些教具，如古代简牍模型、竹简等，帮助学生直观感受古代文献的形式。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组合作学习；同时，确保教室环境整洁，为学生提供良好的学习氛围。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示战国时期的地图，引导学生回顾战国七雄的地理分布。

-提问：战国时期，为什么会出现百家争鸣的现象？

-学生回答后，教师总结：战国时期社会变革剧烈，思想文化活跃，各学派纷纷涌现，形成了百家争鸣的局面。

-介绍本节课的学习目标：了解百家争鸣的背景、主要学派及其代表人物、思想主张，感受先秦时期的思想繁荣。

2.讲授新知（20分钟）

-**儒家思想**：

-讲解孔子的教育思想，如“有教无类”、“因材施教”等。

-介绍孟子的“仁政”思想，强调君民关系的重要性。

-通过图片展示孔子、孟子等人物形象，加深学生对儒家思想的理解。

-**道家思想**：

-讲解老子的“道法自然”思想，强调顺应自然、无为而治。

-介绍庄子的“逍遥”思想，阐述个人与自然的关系。

-展示老子、庄子等人物画像，帮助学生形象地理解道家思想。

-**法家思想**：

-讲解韩非子的法治思想，强调法律的重要性。

-介绍商鞅变法的内容和影响，展示法家思想在实践中的应用。

-通过图片展示韩非子、商鞅等人物形象，使学生了解法家思想的特点。

-**墨家思想**：

-讲解墨子的兼爱、非攻思想，强调人与人之间的平等和和平。

-介绍墨家在科技、工程等方面的贡献。

-展示墨子等人物画像，使学生了解墨家思想的主要内容。

-**名家思想**：

-讲解名家学派的主要观点，如“名实之辩”。

-通过案例分析，引导学生理解名家思想在逻辑推理方面的贡献。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：各小组选择一个学派，讨论该学派的主要观点和代表人物，并准备简要介绍。

-学生代表上台展示，其他学生补充和提问。

-教师点评，总结各学派的特点和影响。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调百家争鸣的历史意义。

-引导学生思考：百家争鸣对后世产生了哪些影响？

5.作业布置（5分钟）

-完成教材中的思考题，如“你认为百家争鸣对现代社会有何启示？”

-收集有关百家争鸣的资料，准备下一节课的小组汇报。

-预习下一课内容，为下一节课的学习做好准备。

六、知识点梳理

1.百家争鸣的背景

-春秋战国时期社会变革

-思想文化活跃，各学派涌现

2.儒家思想

-孔子教育思想：有教无类、因材施教

-孟子仁政思想：君民关系、仁爱、民贵君轻

-儒家思想的核心：仁、礼、义、智、信

3.道家思想

-老子道法自然、无