Unit 4 Jenny and Danny Come to China Lesson 20（说课稿） -2024-2025学年冀教版（三起）英语五年级上册.docxVIP

Unit4JennyandDannyCometoChinaLesson20（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）英语五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为冀教版（三起）英语五年级上册Unit4JennyandDannyCometoChinaLesson20。本节课通过讲述Jenny和Danny来到中国的故事，让学生学习并掌握以下内容：1.词汇：与中国相关的地点名词，如“GreatWall,ForbiddenCity,TempleofHeaven”等；2.句型：“Wherearethey?Theyarein...”以及“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idont.”；3.语法：一般现在时态的运用。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句型是在学生已经学过的一般现在时态、疑问句和否定句的基础上进行的拓展。通过本节课的学习，学生能够将已有知识与新知识相结合，提高英语口语表达和听力理解能力。同时，本节课的故事情境也与学生的生活实际相关，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。1.语言能力：通过学习本课词汇和句型，学生能够熟练地在真实语境中描述地点和表达喜好，提升口语表达和听力理解能力。2.文化意识：通过了解中国的名胜古迹，学生能够增强对中华文化的认同感和自豪感，同时培养跨文化交际意识。3.思维品质：本节课的故事情境设置激发学生的思维活跃度，通过问答和讨论，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了以下相关知识：

-掌握了一般现在时态的基本结构和用法。

-能够使用简单的疑问句和否定句进行交流。

-熟悉一些基本的地点名词和描述喜好的句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对旅行和探索新地方通常抱有浓厚的兴趣，因此本节课的故事情境能够激发他们的好奇心和学习热情。

-学生在语言学习方面具有一定的听说读写能力，能够通过课堂互动和小组讨论来提升语言实践能力。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过视觉辅助学习，有的则偏好听觉或动手操作，因此教学活动中需要兼顾不同学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在记忆新词汇和句型时遇到困难，特别是在准确使用一般现在时态描述地点和表达喜好时。

-对于一些抽象的地点名词，学生可能难以理解其具体含义和背景，需要通过图片或实际情境来辅助理解。

-在口语交流中，学生可能会因为紧张或缺乏自信而难以流畅表达，需要通过鼓励和互动来提高其自信和勇气。

教学方法与策略

本节课将采用讲授法、任务驱动法和互动讨论法。首先，通过讲授法介绍新词汇和句型，确保学生理解准确。接着，使用任务驱动法，让学生在小组内进行角色扮演，模拟Jenny和Danny在中国旅行的对话，以实践本课的语言点。同时，组织互动讨论，让学生分享自己对中国文化的了解和喜好。在教学媒体使用上，将利用多媒体课件展示中国名胜图片，增强直观性，以及使用音频资料来提高听力训练的实效性。

教学过程

1.导入新课

-我将通过提问的方式引导学生回顾上一课的内容，例如：“同学们，上一课我们学习了什么内容？谁能告诉我？”

-接着，我会引入本节课的主题：“今天，我们将学习Unit4JennyandDannyCometoChinaLesson20。在这个故事中，Jenny和Danny来到了中国，他们将去参观哪些地方呢？”

2.新词汇教学

-我会使用PPT展示本节课的新词汇，包括“GreatWall,ForbiddenCity,TempleofHeaven”等，并给出对应的图片，帮助学生直观理解这些地点名词。

-我会逐个解释每个词汇的意思，并让学生跟读，确保他们能够正确发音。

-然后，我会让学生在小组内练习使用这些词汇，例如：“请问你的小组谁能用这些新词汇造句？”

3.句型教学

-接下来，我会介绍本节课的句型：“Wherearethey?Theyarein...”以及“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idont.”

-我会通过PPT展示句型，并用中英双语解释其用法。

-我会邀请几名学生上台演示如何使用这些句型，并鼓励其他学生模仿。

4.故事内容探究

-然后，我会播放本节课的故事视频或音频，让学生听并理解故事内容。

-我会提出一些问题，如：“Jenny和Danny去了哪些地方？他们喜欢这些地方吗？”来引导学生讨论故事内容。

-我会让学生分角色扮演故事中的角色，并使