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10《蟋蟀的住宅》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10《蟋蟀的住宅》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为《蟋蟀的住宅》，属于四年级上册语文统编版教材第10课。内容包括蟋蟀住宅的特点、建造过程以及作者对蟋蟀住宅的赞美之情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在三年级下册已学过的《蝉》一文相联系，通过对比阅读，让学生了解不同昆虫的住宅特点，拓展学生的知识面。同时，本节课的教学内容也符合四年级学生的认知水平，有助于培养学生的观察力和想象力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：1.提升学生的观察力和想象力，通过观察蟋蟀住宅的描述，激发学生对自然界的兴趣。2.培养学生的审美情趣，引导学生感受作者对蟋蟀住宅的赞美之情，体会文学作品的魅力。3.增强学生的语言表达能力，通过仿写蟋蟀住宅的描述，提高学生的写作能力。4.培养学生的文化自信，了解中国传统文学中对昆虫的描写，增强对中华文化的认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在之前的学习中已经接触过一些关于昆虫的文学作品，如《蝉》等，对昆虫的生活习性有一定的了解。此外，他们已经具备一定的阅读理解能力和基本的写作技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对自然界和动物生活充满好奇，对阅读具有浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察和思考理解课文内容。在学习风格上，学生表现出不同的特点，有的学生喜欢通过文字描述来想象画面，有的则更倾向于通过绘画或手工制作来表现自己的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解蟋蟀住宅的建造过程时可能感到困难，因为这一过程涉及到生物习性和建筑知识。此外，学生在仿写蟋蟀住宅的描述时，可能会遇到如何运用丰富的词汇和生动的语言来表现蟋蟀住宅特点的挑战。针对这些困难，教师需要引导学生积极参与讨论，通过合作学习的方式共同解决问题，同时提供必要的指导和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《蟋蟀的住宅》课文教材，便于学生阅读和跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与蟋蟀及其住宅相关的图片、视频，以及蟋蟀住宅结构示意图等，帮助学生直观理解课文内容。

3.教室布置：布置教室，设置小组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行合作学习，同时准备实验操作台，以便进行模拟蟋蟀住宅建造的实践活动。

教学过程

一、导入新课

（1）教师：同学们，今天我们来学习一篇关于昆虫的课文——《蟋蟀的住宅》。在开始学习之前，请大家先思考一个问题：你们知道蟋蟀的住宅是什么样的吗？它们是如何建造自己的家园的呢？

（2）学生：有的学生可能会回答，有的学生可能不太清楚。

二、整体感知

（1）教师：接下来，请大家跟随着课文，一起走进蟋蟀的住宅，感受一下它的奇妙之处。

（2）学生：学生开始阅读课文，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程。

三、课文主旨内容探究

1.蟋蟀住宅的特点

（1）教师：课文开头提到，蟋蟀的住宅“既干燥又通风，而且很卫生”。那么，蟋蟀是如何做到这些的呢？

（2）学生：学生通过阅读课文，了解到蟋蟀住宅的结构和建造过程，以及蟋蟀如何选择合适的地点建造住宅。

2.蟋蟀住宅的建造过程

（1）教师：接下来，让我们一起来探究蟋蟀住宅的建造过程。课文中有哪些关键词句可以帮助我们了解这个过程呢？

（2）学生：学生找出课文中的关键词句，如“挖掘隧道”、“搬动小石子”、“修整地面”等，了解蟋蟀住宅的建造过程。

3.作者对蟋蟀住宅的赞美之情

（1）教师：课文最后，作者对蟋蟀住宅进行了赞美。请大家找出作者赞美蟋蟀住宅的语句，并简要说明原因。

（2）学生：学生找出赞美语句，如“它既聪明又勤劳”，并说明原因。

四、重点段落分析

1.段落一：蟋蟀住宅的特点

（1）教师：这段文字主要描述了蟋蟀住宅的特点。请同学们用自己的话概括一下。

（2）学生：学生用自己的话概括蟋蟀住宅的特点。

2.段落二：蟋蟀住宅的建造过程

（1）教师：这段文字详细描述了蟋蟀住宅的建造过程。请同学们找出描写蟋蟀建造住宅的动作和方法的语句。

（2）学生：学生找出描写蟋蟀建造住宅的动作和方法的语句。

3.段落三：作者对蟋蟀住宅的赞美之情

（1）教师：这段文字表达了作者对蟋蟀住宅的赞美之情。请同学们找出赞美语句，并简要说明原因。

（2）学生：学生找出赞美语句，并简要说明原因。

五、课堂练习

1.词语辨析

（1）教师：请同学们找出课文中表示“建造”的词语，并解释它们的意思。

（2）学生：学生找出表示“建造”的词语，并解释它们的意思。

2.仿写