人教版历史与社会七下第五单元第三课《地域差异显著》说课稿.docx

人教版历史与社会七下第五单元第三课《地域差异显著》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版历史与社会七下第五单元第三课《地域差异显著》

2.教学年级和班级：七年级（下）全体学生

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、地理意识和人文素养。通过学习《地域差异显著》，学生能够了解我国不同地域的自然环境、人文特色和社会发展差异，增强对地域文化的尊重和包容，提升分析和解决实际问题的能力，培养独立思考和团队合作的精神。同时，通过实地调查和小组讨论，激发学生对地域差异的兴趣，增强他们的社会责任感和爱国情怀。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级下学期之前，已经对地理学的基本概念和我国的一些基本地理特征有所了解，如地形地貌、气候类型等。然而，对于地域差异的深入理解和分析能力可能还比较薄弱，因为他们可能缺乏系统性的地理知识和观察分析的方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对地理学科的学习兴趣较高。他们在学习能力上表现出较强的观察力和记忆力，但在分析问题时可能缺乏深度和广度。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观的学习方式，如地图和图片，而另一部分学生可能更喜欢通过文字和数据分析来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《地域差异显著》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂的地域差异概念理解困难；二是缺乏将理论知识与实际现象相结合的能力；三是小组合作中可能出现沟通不畅或分工不均的问题。因此，教学中需要注重引导学生运用多种学习策略，提高他们的地理分析能力和团队合作精神。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的讲解引导学生理解地域差异的概念和特征，同时通过小组讨论激发学生的思考和参与。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同地域的居民，体验地域差异带来的生活方式和文化习俗的差异，增强学生的实践感知。

3.利用多媒体教学，展示不同地域的图片、视频和地图，帮助学生直观感受地域差异，并通过互动游戏加深对知识的记忆和理解。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师角色：以轻松的语气引入新课，激发学生的学习兴趣。

学生学习：认真聆听老师的导入，思考地域差异的概念。

2.教学活动：播放一段展示我国不同地域风光的短片，引导学生观察和思考地域差异。

3.教学媒体：多媒体设备，展示短片。

二、新课讲授

1.老师角色：讲解地域差异的定义、类型和特点。

学生学习：认真听讲，做好笔记，理解地域差异的概念。

2.教学活动：结合实例，分析我国不同地域的自然环境、人文特色和社会发展差异。

3.教学内容：

-自然环境差异：地形地貌、气候类型、水文条件等。

-人文特色差异：方言、习俗、饮食、建筑等。

-社会发展差异：经济发展水平、教育程度、生活水平等。

4.教学媒体：使用地图、图片、视频等教学资源，帮助学生直观理解地域差异。

三、小组讨论

1.老师角色：引导学生分组讨论，分析地域差异对人们生活的影响。

2.教学活动：每个小组选取一个地域，探讨该地域的差异及其对人们生活的影响。

3.教学内容：

-地域差异对人们生活的影响：生活习惯、思维方式、价值观念等。

4.教学媒体：提供相关资料，如文章、图片等，供学生参考。

四、案例分析

1.老师角色：分析一个具体案例，让学生了解地域差异在实际生活中的体现。

2.教学活动：展示一个关于地域差异的案例，引导学生分析案例中的地域差异及其影响。

3.教学内容：

-案例背景：选择一个具有代表性的地域差异案例。

-案例分析：分析案例中的地域差异及其对人们生活的影响。

4.教学媒体：使用多媒体设备展示案例，并提供相关资料。

五、总结与拓展

1.老师角色：总结本节课所学内容，强调地域差异的重要性。

2.教学活动：让学生分享本节课的收获，并拓展到日常生活中。

3.教学内容：

-地域差异的重要性：增强对地域文化的尊重和包容，促进地区间的交流与合作。

-生活中的地域差异：举例说明在生活中遇到的地域差异，引导学生关注和了解。

4.教学媒体：使用多媒体设备展示相关图片和视频，加深学生对地域差异的认识。

六、作业布置

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

2.教学活动：让学生完成以下作业：

-回顾本节课所学内容，总结地域差异的定义、类型和特点。

-结合自己的生活实际，举例说明地域差异对人们生活的影响。

-查找资料，了解我国其他地区的地域差异，并与本节课所学内容进行对比。

3.教学媒体：提供相关资料，如书籍、网络等，供学生参考。

七