9.3快来帮帮我（说课稿）-2023-2024学年二年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）.docx

9.3快来帮帮我（说课稿）-2023-2024学年二年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）

主备人

备课成员

教材分析

“9.3快来帮帮我（说课稿）-2023-2024学年二年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）”本节课选自统编版二年级道德与法治下册第九课《我来帮助你》，旨在引导学生学会关爱他人，培养乐于助人的品质。教材通过生动的故事和实例，让学生认识到帮助他人的重要性，学会在日常生活中关心、帮助他人，从而增强集体荣誉感和责任感。教学内容与学生的生活实际紧密结合，易于激发学生的学习兴趣，提高他们的道德素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的社会参与和责任担当意识。通过学习，使学生能够理解和内化关爱他人、助人为乐的价值观，提升他们的同理心和社会责任感。具体包括：培养学生观察、分析生活中需要帮助的人或事的能力；培养学生主动帮助他人、乐于助人的行为习惯；培养学生合作解决问题的能力，以及在实际生活中运用所学知识解决道德问题的能力。通过这些目标的实现，促进学生形成积极向上的道德品质，为成为具有良好道德素养的社会成员打下基础。

重点难点及解决办法

重点：让学生理解帮助他人的重要性，并能够在日常生活中实践助人为乐的行为。

难点：引导学生将助人为乐的理念转化为自觉行为，以及在具体情境中如何正确地帮助他人。

解决办法：

1.通过故事讲解、案例分析等教学方法，使学生感受到帮助他人带来的快乐和成就感，激发他们的助人意识。

2.创设情境模拟，让学生在模拟的日常生活场景中练习如何主动帮助他人，培养他们的助人行为。

3.组织小组讨论，引导学生探讨在不同情况下帮助他人的策略和方法，提高他们解决问题的能力。

4.家校合作，鼓励家长在家庭生活中以身作则，为孩子树立助人为乐的榜样，强化学生的助人行为。

5.定期反馈和评价，通过正面反馈强化学生的助人行为，及时发现并指导学生在助人过程中可能遇到的问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引入生动的案例，引发学生思考，激发学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的助人行为，增强体验感和实践能力。

3.运用多媒体教学，播放相关视频资料，直观展示帮助他人的意义和方式。

4.实施小组合作学习，通过团队合作完成助人计划，培养学生的协作能力和责任感。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一张图片，图片中有一个孩子在帮助另一个摔倒的孩子。教师提问：“你们看到了什么？这个孩子在做什么？你们有没有遇到过类似的情况？”

-提出问题：教师引导学生思考，为什么帮助他人很重要？帮助他人会给ourselves和他人带来什么？

2.讲授新课（15分钟）

-讲解助人为乐的意义：教师简要介绍帮助他人的重要性，包括增强人际关系、提升自身价值和幸福感等。

-案例分析：教师分享一些真实的助人故事，让学生理解帮助他人的具体表现和积极影响。

-观看视频：播放一段关于助人为乐的视频，让学生更直观地感受帮助他人的快乐。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己曾经帮助他人或者得到他人帮助的经历，讨论帮助他人的感受和收获。

-角色扮演：教师设计一个情境，让学生分组进行角色扮演，模拟在不同场景下如何帮助他人。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-提问：教师提问学生关于助人为乐的理解，检查学生对新知识的掌握程度。

-互动：教师邀请学生分享自己的助人经历，鼓励其他学生对其进行评价和鼓励。

5.情境模拟与讨论（10分钟）

-创设情境：教师设计一个关于帮助他人的情境，如“在公交车上遇到老人，如何主动让座？”

-分组讨论：学生分组讨论如何在情境中正确地帮助他人，并提出具体的建议。

-分享与总结：每组学生分享讨论成果，教师进行点评和总结。

6.总结与拓展（5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调助人为乐的重要性。

-拓展：教师布置一个课后作业，让学生观察并记录一周内自己帮助他人或者得到他人帮助的经历，下节课分享。

7.结束语（2分钟）

-教师鼓励学生在日常生活中积极践行助人为乐的精神，做一个有社会责任感的人。

学生学习效果

1.知识理解：学生能够理解并掌握助人为乐的基本概念，认识到帮助他人的重要性，知道在不同情境下如何正确地帮助他人。

2.情感态度：学生表现出对助人为乐的积极态度，愿意在日常生活中主动帮助他人，感受到帮助他人带来的快乐和成就感。

3.行为实践：学生在课堂上通过角色扮演等活动，学会了在具体情境中如何实施助人行为，课后能够将助人为乐的理念应用到实际生活中，如主