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5.3选个游戏玩一玩（说课稿）-2023-2024学年二年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.3选个游戏玩一玩（说课稿）-2023-2024学年二年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）

设计思路

本节课以“5.3选个游戏玩一玩”为主题，紧密围绕二年级道德与法治下册课本内容，通过组织学生参与游戏活动，培养他们的团队协作能力和道德观念。教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考，激发学习兴趣，实现道德与法治教育的目标。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的道德素养和社会实践能力。通过参与游戏，学生将学会尊重他人、遵守规则，增强团队合作意识，提升自我管理能力，同时培养良好的沟通和解决问题的能力，为成为具有社会责任感的公民奠定基础。

学情分析

二年级学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，喜欢通过游戏和活动来学习。在知识层面，学生对道德与法治的基本概念有一定了解，但认知水平有限，需要通过具体情境来加深理解。在能力方面，学生的抽象思维能力正在逐步发展，但还处于形象思维阶段，需要借助具体事物和活动来辅助学习。在素质方面，学生的自我控制能力、团队协作能力和责任感有待提高。

在教学实际中，学生可能存在以下特点：

1.学生对道德与法治的认知较为浅显，需要通过丰富的教学活动来帮助他们深入理解；

2.学生在游戏活动中表现活跃，但有时缺乏自我约束，需要教师在活动中适时引导；

3.学生间的差异较大，部分学生可能在游戏中表现出较强的领导能力，而另一些学生可能需要更多的支持和鼓励。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：

1.教师需设计贴近学生生活实际的游戏，以激发他们的学习兴趣；

2.教师需在活动中注重规则意识的培养，引导学生遵守游戏规则；

3.教师需关注学生个体差异，针对不同学生的学习需求进行差异化教学。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设与学生生活紧密相关的游戏情境，激发学生的兴趣和参与度。

2.实施小组合作学习，鼓励学生在游戏中分工合作，培养团队精神和合作能力。

3.运用多媒体教学，结合图片、视频等视觉辅助材料，帮助学生直观理解游戏规则和道德理念。

4.设计实践性强的教学活动，如角色扮演游戏，让学生在实践中体验规则遵守和道德选择的重要性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“你们最喜欢的游戏是什么？”为话题，引导学生分享自己喜爱的游戏，激发他们对游戏活动的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的内容，如“我们之前学习了哪些游戏规则？它们对我们的日常生活有什么意义？”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课的主题“选个游戏玩一玩”，讲解游戏选择的重要性，以及如何根据个人兴趣和规则选择合适的游戏。

-举例说明：教师通过展示不同类型的游戏（如体育游戏、智力游戏、团队协作游戏等），说明不同游戏的特点和适合的人群。

-互动探究：教师引导学生思考“为什么有些游戏受欢迎，而有些游戏不被人喜欢？”通过小组讨论，让学生探究游戏受欢迎的原因。

3.教学活动（约20分钟）

-角色扮演：教师将学生分成小组，每个小组选择一个游戏角色，模拟游戏场景，让学生体验游戏中的规则和道德选择。

-游戏实践：教师组织学生进行实际游戏，让学生在游戏中学习和应用本节课的知识，如遵守规则、尊重他人、团队合作等。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师布置一些与游戏相关的练习题，让学生独立完成，如设计一个简单的游戏规则、评价一个游戏的设计等。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生在练习中的问题给予个别指导，帮助学生巩固所学知识。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和重点，强调游戏选择的重要性以及游戏中的道德规范。

-学生分享：请学生分享在游戏活动中的收获和体会，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业：让学生回家后与家人一起玩一个游戏，并记录下游戏中的规则和自己的感受。

-作业要求：学生需在下次课之前准备好分享材料，如游戏规则、游戏照片等。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习后，学生取得了以下方面的效果：

1.知识掌握：学生能够理解和掌握游戏选择的基本原则，包括游戏类型、个人兴趣、规则遵守等知识点。他们能够区分不同类型的游戏，并能够根据个人喜好和游戏规则选择合适的游戏。

2.道德认知：学生在游戏中学会了尊重他人、遵守规则的重要性，增强了道德意识。他们能够认识到游戏不仅是娱乐活动，也是培养团队合作、公平竞争等社会技能的平台。

3.团队协作能力：通过小组合作完成游戏角色扮演和游戏实践，学生学会了