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16《夏天里的成长》（说课稿）2024-2025学年部编版语文六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《夏天里的成长》是部编版语文六年级上册的一篇课文。本节课主要围绕夏天的特点，引导学生体会夏季万物生长的旺盛，学习作者如何运用具体事例来表现主题，培养学生的观察力和写作能力。具体内容包括：学习课文生字词，理解文章内容，分析作者写作手法，以及进行仿写练习。

二、核心素养目标

1.文本理解：培养学生对夏季自然景象的感知能力，引导学生通过阅读理解夏天的特点，提升对自然环境的敏感度和欣赏力。

2.思维品质：通过分析作者在课文中的写作手法，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，学会从不同角度审视事物。

3.语言运用：通过仿写练习，提升学生的语言表达能力，学会运用具体事例来阐述观点，增强写作的生动性和说服力。

4.文化自信：通过学习课文，让学生感受中华传统文化的魅力，增强对民族文化的认同感和自豪感。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文内容：引导学生深入理解夏天的特点，特别是夏季万物生长的旺盛景象，以及作者如何通过具体事例来表现这一主题。

②学习写作手法：分析作者在课文中的写作技巧，如对比、排比等修辞手法，以及如何运用细节描写来增强文章的感染力。

2.教学难点，

①感受夏季生长的节奏：帮助学生体会夏季生长的快速和普遍性，理解夏季是万物生长的黄金时期，培养对自然生长规律的感知。

②运用写作手法进行仿写：指导学生模仿课文中的写作手法，结合自己的生活体验进行仿写，提高学生的写作能力和创造力。在仿写过程中，难点在于如何让学生既保持原文的写作风格，又能融入自己的思考和创意。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、课本

-课程平台：学校内部教学平台、网络教育资源平台

-信息化资源：夏季自然景象图片、夏季生长过程视频、相关文学作品选段

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、写作指导

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于夏季生长过程的视频，并记录下夏季植物生长的特点。

设计预习问题：围绕夏季生长的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“夏季植物生长速度为何如此之快？”、“夏季生长对人类生活有哪些影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解夏季生长的特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解夏季生长的特点，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示夏季植物生长的图片或视频，引出夏季生长的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解夏季生长的原理，结合实例帮助学生理解夏季植物生长的特点。例如，通过讲解光合作用、气温、水分等因素对植物生长的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中发现的夏季生长现象，并探讨其背后的科学原理。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，学生可能对夏季植物生长速度为什么快提出疑问，教师可以结合生物学知识进行解答。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观察和发现。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解夏季生长的原理。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解夏季生长的原理，掌握相关知识点。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据夏季生长的主题，布置适量的课后作业，如让学生观察家中的植物，记录其生长变化，并分析原因。

提供拓展资源：提供与夏季生长相关的拓展资源，如推荐相关的科普书籍、网站或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，