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2宪法是根本法第1课时感受宪法日（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2宪法是根本法第1课时感受宪法日（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册

教材分析

宪法是根本法第1课时感受宪法日（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册。本课内容旨在让学生了解宪法的基本概念和意义，感受宪法日的特殊意义，培养学生的法治观念。教材通过案例分析、讨论等活动，引导学生认识宪法在国家法律体系中的地位，增强宪法意识。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的法治意识、国家意识和公民素养。学生将通过学习宪法的基本内容和宪法日的意义，提升对法治的认识，增强对国家制度和法律的尊重。同时，培养学生运用法律知识分析和解决问题的能力，形成正确的价值观和道德观。通过活动体验，学生将学会尊重他人权利，维护社会公平正义，成为具有社会责任感的公民。

学情分析

六年级学生正处于身心发展的关键时期，他们已经具备了一定的道德认知和法律意识，但对宪法的理解还较为浅显。在知识层面，学生对宪法的基本概念和作用有一定的认识，但缺乏系统的学习。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力正在形成，但独立思考和分析的能力还有待提高。在素质方面，学生的法治观念正在逐步形成，但部分学生可能存在对法律的认识模糊、法律意识淡薄的问题。

行为习惯上，六年级学生普遍具有较好的学习态度，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。在课程学习方面，学生对宪法这一抽象的法律概念可能感到陌生和难以理解，需要通过具体案例和实践活动来激发学习兴趣。

这些学情特点对教学产生了以下影响：首先，教学设计需注重启发式教学，通过案例分析和互动讨论，帮助学生理解宪法的基本原理；其次，教学活动应多样化，结合学生的生活实际，提高学生的参与度和学习兴趣；最后，教师需关注学生的个体差异，提供针对性的指导，帮助学生克服学习中的困难，形成正确的法治观念。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版道德与法治六年级上册教材。

2.辅助材料：准备宪法相关图片、图表，以及宪法日的视频资料，以增强学生对宪法知识的直观理解。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等，以便展示教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供讨论宪法问题的空间，并确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习宪法的基本概念和宪法日的背景。

设计预习问题：围绕宪法知识，设计问题如“宪法在我们生活中有什么作用？”和“宪法日对我们有什么意义？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读宪法相关资料，理解宪法的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解宪法知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放宪法日的相关视频，引出宪法知识，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解宪法的定义、作用和重要性，结合宪法日的实际案例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析宪法在生活中的应用。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考宪法知识。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对宪法知识的理解和看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解宪法知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用宪法知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解宪法知识，掌握宪法在生活中的应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与宪法相关的案例分析作业，如“假如你遇到宪法问题，你会怎么做？”

提供拓展资源：推荐宪法相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成案例分析作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行宪法知识的拓展学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的宪法知识，提高学生的法律意识。