部编版语文三年级下册4 昆虫备忘录 教学设计.docx

部编版语文三年级下册4昆虫备忘录教学设计

一、教材分析

《昆虫备忘录》是部编版语文三年级下册第一单元的一篇略读课文，作者以轻松诙谐的笔调，向我们介绍了四种昆虫——蜻蜓、瓢虫、独角仙和蚂蚱，描绘了它们的外形、习性等特点，展现了昆虫世界的奇妙。课文语言生动有趣，贴近儿童生活，不仅能激发学生对昆虫的观察兴趣，还能让他们学习如何用简洁而富有特色的语言来记录事物，为学生的写作提供范例。同时，作为略读课文，旨在引导学生运用在精读课文中学到的方法自主学习，培养学生自主探究、合作交流的能力，提升语文综合素养。

二、教学目标

会认“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”，会写“昆、蚂”等14个生字，能正确读写“昆虫、备忘录”等词语。

默读课文，能说出自己最感兴趣的内容，了解文中昆虫的特点，感受作者对昆虫的喜爱之情。

学习作者用不同方式写昆虫特点的表达方法，尝试制作昆虫备忘录。

三、教学重难点

教学重点

认识生字新词，理解课文内容，了解昆虫的特点。

学习作者生动有趣的表达方式，如细致的描写、形象的比喻等。

教学难点

体会作者如何抓住昆虫的关键特征进行描述，并能学以致用，制作出有特色的昆虫备忘录。

四、教学方法

讲授法、自主学习法、合作探究法、读写结合法

五、教学过程

趣味导入

同学们，在大自然中，有一个奇妙的小世界，那里生活着各种各样的小生灵，它们就是昆虫。今天，老师要带大家走进这个神秘的昆虫世界，去认识几位有趣的小家伙。大家准备好了吗？

展示一些昆虫的精美图片，让学生们说一说自己认识哪些昆虫，对它们有什么了解。

设计意图：通过展示图片，激发学生的学习兴趣，唤醒他们已有的生活经验，使他们快速融入课堂氛围，为学习新课奠定基础。

初读课文，扫清障碍

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

同桌互相检查生字词的认读情况，教师出示生字词卡片，指名认读，正音。重点强调多音字“蚂”在不同词语中的读音，如“蚂蚱（màzha）”“蚂蚁（mǎyǐ）”。

开火车读词语，巩固记忆。随后让学生默读课文，思考课文介绍了哪几种昆虫。

设计意图：自主学习生字词，培养学生的自主识字能力。默读思考问题，锻炼学生提取关键信息的能力，初步感知课文内容。

精读课文，了解昆虫特点

学习“蜻蜓”部分

引导学生找出描写蜻蜓的段落，指名朗读。提问：作者笔下的蜻蜓有什么特点？

学生回答后总结：作者写了蜻蜓的复眼，说它是“由成千上万只小眼晴组成的”，这是从构造上介绍；还提到蜻蜓飞起来时“款款地飞”，用了拟人的手法，写出蜻蜓飞行姿态的优雅。

设计意图：通过朗读与提问，引导学生关注文本细节，学习作者从不同角度描写昆虫特点的方法，同时感受语言的生动性。

让学生闭上眼睛，想象蜻蜓款款飞的样子，再请几位同学描述，强化对蜻蜓飞行姿态的印象。

设计意图：培养学生的想象力，加深对课文内容的理解，锻炼口语表达能力。

学习“瓢虫”部分

请学生自主阅读关于瓢虫的内容，思考：作者是怎样介绍瓢虫的？你最喜欢哪一句描写？

交流反馈：有的学生会提到瓢虫的外形，“朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮”，这里运用比喻的手法，把硬翅比作瓷漆，写出硬翅的色泽与质感；还有“圆点是有定数的，不能瞎点”这句很有趣，体现作者观察细致，语言幽默。

设计意图：给予学生自主阅读的空间，让他们自主探究发现作者的写作亮点，培养独立思考能力。

开展小组活动，让小组成员互相分享自己见过的瓢虫样子，比一比谁的描述更生动，然后推选代表全班交流。

设计意图：促进学生之间的合作交流，结合生活实际，进一步丰富对瓢虫的认知，同时锻炼学生的交流表达能力。

学习“独角仙”部分

教师范读描写独角仙的段落，问：独角仙给你留下了怎样的印象？从哪里看出来的？

引导学生抓住关键语句，如“独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸”，了解独角仙的体型巨大；“它的力气很大，要是和它比力气，再大的蚂蚱也不是它的对手”，突出它力气大的特点。

设计意图：教师范读为学生树立朗读榜样，引导学生学会抓关键语句体会昆虫特点，提升阅读理解能力。

让学生模仿独角仙争斗的样子，表演给同桌看，边表演边说出独角仙的特点，增加学习的趣味性。

设计意图：通过表演，让抽象的文字形象化，帮助学生更好地理解独角仙的特点，同时活跃课堂气氛。

学习“蚂蚱”部分

学生默读关于蚂蚱的段落，思考：这里写了几种蚂蚱，它们有什么不同？

交流发现：写了两种，一种是尖头蚂蚱，作者描述了它的外形“身体细长，绿色或褐色”；另一种是“土蚂蚱”，重点写它的动作“后腿一蹬，向前跳出去老远”，还写了它的有趣玩法，如“挂大扁儿”。

设计意图：培养学生的比较阅读能力，引导他们发现不同种类昆虫的差异，学会分类归纳信息。

请学生回忆自己捉蚂蚱、玩蚂蚱的经历，与大家分享，感受童年乐趣，拉近与文本的距离。

设计意图：联