七年级语文上册 第一单元 第3课 雨的四季说课稿 新人教版.docxVIP

七年级语文上册第一单元第3课雨的四季说课稿新人教版

一、设计思路

本课《雨的四季》选自新人教版七年级语文上册第一单元，以四季雨水为主题，描绘了大自然的变化和美丽。教学设计注重引导学生感悟自然之美，激发学生对生活的热爱。通过朗读、赏析、讨论等环节，培养学生阅读理解能力和审美情趣。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生核心素养，具体目标包括：1.提升学生的语言感知能力，通过对四季雨景的描写，感受自然之美；2.培养学生的审美鉴赏能力，学会从不同角度欣赏和评价文学作品；3.增强学生的文化理解力，了解雨文化在文学中的体现；4.培养学生的合作学习能力和批判性思维，通过讨论和交流，深化对文本的理解。

三、教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：理解四季雨景的描写手法，如比喻、拟人等修辞手法，分析其表达效果。

-重点二：体会作者对雨的四季变化的情感态度，理解作者如何通过雨景描绘来表达对生活的感悟。

-重点三：掌握文章的结构和段落大意，分析文章的层次和逻辑关系。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：把握四季雨景的细微差别，理解作者如何通过细节描写来展现不同季节的雨景特点。

-难点二：深入理解作者在描写雨景时的情感变化，体会作者如何将个人情感融入自然景观之中。

-难点三：培养学生对文学作品进行个性化解读的能力，鼓励学生在理解文本的基础上，提出自己的见解。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、音响系统。

-课程平台：学校内部教学资源库、班级学习群。

-信息化资源：四季雨景的图片、视频资料、相关文学作品选段。

-教学手段：朗读、小组讨论、角色扮演、写作练习。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对雨的四季的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有观察过雨的四季？你们觉得雨在不同的季节有什么不同呢？”

展示一些关于春雨、夏雨、秋雨、冬雨的图片或视频片段，让学生初步感受雨的四季魅力。

简短介绍雨的四季的基本概念和它们对生活的影响，为接下来的学习打下基础。

二、雨的四季基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解雨的四季的基本概念、特点以及与季节的关系。

过程：

讲解雨的四季的定义，包括春雨、夏雨、秋雨、冬雨的特点。

详细介绍四季雨景的组成部分，如雨前、雨中、雨后的自然景观和人文活动。

三、雨的四季案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解雨的四季的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的雨的四季案例进行分析，如春雨的润物无声、夏雨的倾盆大雨、秋雨的绵绵细雨、冬雨的冰冷刺骨。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解雨的四季的多样性。

引导学生思考这些案例对农业生产、生态环境和生活习惯的影响。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个雨的四季主题进行讨论，如“春雨的农耕价值”、“夏雨的防暑降温”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对雨的四季的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调雨的四季的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括雨的四季的基本概念、特点、案例分析等。

强调雨的四季在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步观察和体验。

布置课后作业：让学生以“我的雨的四季观察日记”为题，记录自己观察到的雨的四季现象，并写一篇短文。

七、拓展延伸（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面。

过程：

介绍与雨相关的其他知识，如雨的形成原理、雨的传说故事等。

鼓励学生课后查阅资料，了解更多的关于雨的知识，丰富自己的知识储备。

八、课堂总结与反思（5分钟）

目标：让学生反思自己的学习过程，提高学习效率。

过程：

让学生分享自己在课堂上的收获和感受。

教师引导学生反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进措施。

九、课后作业布置与评价（5分钟）

目标：巩固课堂所学知识，培养学生独立思考和写作能力。

过程：

布置课后作业，如完成“我的雨的四季观察日记”等。

教师对课后作业进行评价，关注学生的进步和不足，提供针对性的反馈。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：