人教版初中历史与社会八年级上册 2.3 《日本的大化改新》说课稿.docx

人教版初中历史与社会八年级上册2.3《日本的大化改新》说课稿

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版初中历史与社会八年级上册第2章第3节《日本的大化改新》。本节课将详细介绍日本在646年实施的大化改新，包括改新的背景、过程及其对日本社会历史发展的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前，已经了解了日本古代史的基本脉络，包括日本早期的部落联合和奴隶制社会。本节课的内容将帮助学生进一步理解日本由奴隶社会向封建社会过渡的历史进程，以及大化改新在日本历史发展中的重要性。通过本节课的学习，学生将对日本历史有更深入的认识。

核心素养目标

1.培养学生运用历史知识分析问题的能力，通过探讨日本大化改新的背景、过程和影响，提高学生的历史思维和历史解释素养。

2.增强学生对不同文化和社会制度的认识，培养其文化理解和尊重多元文化的态度。

3.激发学生的历史责任感，使其认识到历史事件对当代社会的影响，引导学生从历史中汲取经验教训，为未来的社会参与打下基础。

学情分析

本节课的对象是八年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，能够理解历史事件的基本脉络。在知识方面，学生已经学习了日本古代史的相关内容，对日本的历史有初步的了解，但对于大化改新的具体细节和深远影响可能还不够清晰。

在能力方面，八年级的学生具备了一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过课文和教师的引导进行思考。然而，他们的历史思维和历史解释能力仍需进一步培养。

在素质方面，学生对于历史学习有一定的兴趣，但可能缺乏深入探究的动力。他们的学习习惯和行为习惯各异，部分学生可能存在学习态度不端正、注意力不集中等问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。

总体来说，学生对于日本大化改新的学习将建立在已有知识的基础上，但需要教师通过有效的教学策略激发他们的学习兴趣，培养他们的历史思维能力和批判性思维，以更好地理解和掌握课程内容。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版初中历史与社会八年级上册教材，以便于学生跟随课程进度进行阅读和笔记。

2.辅助材料：准备有关日本大化改新的历史图片、时代背景图表以及相关视频资料，以帮助学生更直观地理解课程内容。

3.教室布置：合理安排座位，以便于学生分组讨论和分享，同时预留空间用于展示辅助材料，增强课堂互动性。

教学过程

一、导入新课

同学们好，今天我们将学习人教版初中历史与社会八年级上册第2章第3节《日本的大化改新》。在正式进入本节课的学习之前，我想请大家回忆一下我们之前学过的日本古代史，谁能告诉我，日本在古代经历了哪些重要的历史事件？

（学生回答）

很好，同学们对日本古代史有一定的了解。那么，我们今天要学习的大化改新，是日本历史上的一个重要转折点，它对日本社会产生了深远的影响。下面，我们就开始今天的课程。

二、课文主旨内容探究

1.了解大化改新的背景

首先，请大家翻开教材第28页，阅读第一段内容。这里介绍了大化改新的背景。请大家思考一个问题：为什么日本会在646年实施大化改新？

（学生回答）

是的，日本当时面临着严重的社会危机，奴隶制社会的矛盾日益尖锐，社会动荡不安。为了解决这些问题，日本政府决定实施大化改新。

2.学习大化改新的过程

（学生分组讨论，分享成果）

很好，各个小组都完成了任务。我们来总结一下大化改新的主要改革内容：

（1）政治方面：建立中央集权制度，设立郡县制，加强中央政府对地方的控制。

（2）经济方面：实行土地国有制，推行班田收授法，调整土地分配，减轻农民负担。

（3）文化方面：学习唐朝文化，推广汉字和儒学，提高日本文化的整体水平。

3.探讨大化改新的影响

现在，我们已经了解了大化改新的背景和过程，那么大化改新对日本社会产生了哪些影响呢？请大家阅读教材第30页，思考以下问题：

（1）大化改新对日本政治制度产生了哪些影响？

（2）大化改新对日本经济和社会有什么影响？

（3）大化改新对日本文化有什么影响？

（学生回答）

很好，同学们的回答都很到位。大化改新使日本实现了从奴隶社会向封建社会的过渡，对日本政治、经济、文化产生了深远的影响。

三、全文侧重点讲解

1.突出大化改新的重要性

同学们，大化改新是日本历史上的一个重要转折点，它标志着日本从奴隶社会向封建社会的过渡。通过大化改新，日本实现了政治制度的变革，经济和社会的发展，以及文化的繁荣。因此，我们学习大化改新，不仅是为了了解日本历史，更是为了理解历史发展的规律。

2.强调大化改新的启示

大化改新的成功，给我们带来了许多启示。首先，改革是推动社会发展的动力。面对社会矛盾和危机，日本政府果断实施改革，使国家走上了一条新的发展道路。其次，改革需要借鉴先进的经验。日本在大化改新过程中，积极学习