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小学信息技术清华版（2012）五年级上册第四单元第11课《雪花飘飘——制作有“影片剪辑”的动画》说课稿

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学信息技术清华版（2012）五年级上册第四单元第11课《雪花飘飘——制作有“影片剪辑”的动画》

2.教学年级和班级：五年级全体学生

3.授课时间：2023年11月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息技术的好奇心和探究精神，激发学生对动画制作的兴趣。

2.计算思维：通过制作动画，让学生理解编程的基本逻辑，提高问题解决能力。

3.数字化学习与创新：引导学生运用信息技术工具进行创意表达，培养创新意识和实践能力。

4.信息道德与安全：教育学生遵守网络规则，增强信息安全意识，合理使用网络资源。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备一定的信息技术基础，了解计算机的基本操作，能够使用鼠标和键盘进行基本操作。在之前的课程中，他们可能已经学习了如何使用PowerPoint或动画制作软件，对简单的动画制作有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动画制作具有浓厚的兴趣，喜欢通过直观、生动的形式展示自己的创意。在学习能力方面，学生个体差异较大，但普遍具备一定的动手操作能力和观察力。学习风格上，部分学生倾向于通过实践操作学习，而另一部分学生可能更偏向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对动画制作中的编程逻辑理解困难，难以将创意转化为实际的动画效果。此外，学生可能在软件操作过程中遇到技术难题，如动画元件的插入、调整和组合等。针对这些问题，教师需要耐心指导，帮助学生逐步克服困难。同时，要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求提供个性化的指导和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，讲解动画制作的基本原理和步骤，帮助学生建立概念框架。

2.设计小组合作项目，让学生分组完成雪花飘落的动画制作，通过实践操作提高技能。

3.利用多媒体教学软件展示动画制作过程，提供直观的视觉和听觉体验。

4.引入游戏化教学元素，如设置动画制作挑战，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课程开始前一周，教师通过班级网络平台发布《雪花飘飘》动画制作的相关PPT和操作视频，要求学生了解动画的基本概念和软件界面。

设计预习问题：教师设计问题如“动画由哪些基本元素组成？”和“如何让雪花在屏幕上飘落？”引导学生进行初步思考。

监控预习进度：通过在线测试和课堂提问，教师监控学生的预习情况，确保学生能掌握基本概念。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读资料并观看视频，了解动画制作的基础知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果以电子文档形式提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过阅读和观看视频，学生自主学习动画制作的基础知识。

信息技术手段：利用网络平台进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示一个简单的雪花飘落动画，引发学生对动画制作的兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解动画制作的基本步骤，如设计动画场景、添加动画元素等。

组织课堂活动：教师将学生分成小组，每个小组负责制作一个雪花飘落的动画。

解答疑问：在制作过程中，教师针对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解动画制作的步骤和方法。

参与课堂活动：学生在小组中合作，共同完成动画制作。

提问与讨论：学生在小组内互相讨论，解决制作过程中遇到的问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解动画制作的知识点。

实践活动法：通过小组合作，学生将理论知识应用于实践。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置制作一个具有个人特色的雪花飘落动画的作业，要求学生创新设计。

提供拓展资源：教师推荐一些动画制作的相关网站和书籍，供学生课后学习。

反馈作业情况：教师通过线上或线下方式，对学生的作业进行批改和反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，独立完成动画制作。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步学习和探索动画制作的其他技巧。

反思总结：学生在完成作业后，反思自己的制作过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过独立作业，巩固和拓展动画制作技能。

反思总结法：通过反思，学生能够更好地理解自己的学习过程和成