Unit4 Can you do my homework (说课稿）-2024-2025学年教科版（广州）英语五年级上册.docx

Unit4Canyoudomyhomework(说课稿）-2024-2025学年教科版（广州）英语五年级上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

本节课选自2024-2025学年教科版（广州）英语五年级上册第四单元“Canyoudomyhomework”，主要围绕学生日常生活中的求助情景展开。本单元通过对话、阅读和写作等形式，引导学生学习询问、回答以及表达请求的句型结构，培养学生的交际能力。教学内容与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的英语应用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习询问和请求的表达方式，学生能够提高英语口语交流能力，增强跨文化交际意识。同时，通过分析对话和文本，学生能够发展批判性思维和解决问题的能力，提升自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：掌握询问和请求的表达方式。例如，学生需要学会使用“Canyou...?”句型来询问对方是否可以帮忙，如“Canyoudomyhomework?”。

-重点二：正确运用助动词can进行否定回答。例如，当对方提出请求时，学生需要能够用“No,Ican’t”或“Ican’t”来否定回答。

-重点三：学习使用“Couldyou...?”的礼貌请求形式。例如，在请求帮助时，学生可以使用“Couldyouhelpmewithmyhomework?”

2.教学难点：

-难点一：区分can的不同用法。学生需要理解can作为能力、请求或允许的用法差异，如“Icanswim”表示能力，“CanIgoout?”表示请求。

-难点二：正确运用助动词can进行否定回答的语气和语境。例如，学生在回答时要注意语气是否恰当，以及在不同语境中是否需要使用缩写形式。

-难点三：灵活运用礼貌请求的句型。学生在使用“Couldyou...?”时，需要掌握不同情境下的礼貌用语，以及如何根据对方的回答做出适当的回应。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、电子白板

-课程平台：英语学习软件或在线教育平台

-信息化资源：英语听力材料、相关图片和视频资料

-教学手段：实物教具（如作业本、笔）、卡片、角色扮演道具

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示图片或简短视频，展示学生日常生活中需要帮助的情景，如同学之间互相帮助做作业。

-提问学生：“Whataretheydoing?Doyouneedhelpsometimes?”

-引导学生思考并回答，从而引出本节课的主题：“Canyoudomyhomework?”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示“Canyou...?”句型的结构，并举例说明其在询问和请求中的应用。

-通过板书或电子白板，逐步分解句型，讲解can的用法。

-学生跟随教师一起练习造句，如“Canyouhelpmewithmymathhomework?”

-教师示范使用“CanI...?”进行礼貌请求，并让学生模仿练习。

-通过角色扮演，让学生在模拟情景中运用所学句型进行对话。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组，每组选择一个需要帮助的情景，使用所学句型进行对话。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生自信表达。

-小组展示：每组派代表上台展示对话，全班同学一起评价和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点句型和表达方式。

-提问学生：“Whatdidwelearntoday?Canyourememberthekeysentencepatterns?”

-学生回答，教师进行补充和纠正。

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：学生回家后，尝试用所学句型与家长进行英语对话，如“Canyouhelpmewithmyhomework?”

-完成练习册中的相关练习题，巩固本节课所学知识。

-下节课预习下一单元内容，为接下来的学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：收集一些与求助和帮助他人相关的英文短文或故事，如《LittleRedRidingHood》中求助狼外婆的情节，或者日常生活中的求助对话记录。

-视频资料：挑选一些英语动画片或电影片段，其中包含求助和帮助他人的场景，如《FindingNemo》中鱼儿们的互助合作。

-词汇卡片：设计包含本节课关键句型和词汇的卡片，如“Canyou...?”,“Couldyou...?”,“Ican’t”,“Ican”等，帮助学生记忆和复习。

2.拓