3.1 图形的旋转（一）（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学北师大版.docx

3.1图形的旋转（一）（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：3.1图形的旋转（一）

2.教学年级和班级：六年级下册数学

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、几何直观和数学建模的核心素养。通过图形旋转的学习，学生能够理解旋转的本质，发展空间想象力，提升对几何图形变换的认识，同时学会运用数学语言描述和分析旋转现象，为后续学习图形的对称和相似打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解图形旋转的概念：本节课的核心内容是使学生明白旋转是一个几何变换，它保持图形的形状和大小不变，只改变图形的位置和方向。

-掌握旋转的要素：包括旋转中心、旋转方向、旋转角度和旋转后的图形位置。

-运用旋转规律解决实际问题：如通过旋转解决图形的拼接、对称等问题。

2.教学难点：

-空间想象力的培养：图形旋转涉及空间概念，学生可能难以直观理解旋转后的图形位置。

-旋转角度的精确测量：学生需要准确测量旋转角度，这在几何直观上是一个挑战。

-旋转规律的应用：将旋转规律应用于解决实际问题，需要学生具备一定的逻辑推理能力，这也是一个难点。

-旋转中心的选择：学生可能难以确定旋转中心，需要教师引导他们观察和分析图形特征，找到合适的旋转中心。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑、直尺、量角器、三角板、圆形硬纸板

-课程平台：北师大版六年级下册数学教学平台

-信息化资源：旋转动画软件、在线几何绘图工具、几何图形旋转的微课视频

-教学手段：实物操作、小组合作、课堂讨论、练习题设计

教学过程

一、导入新课

（1）老师：同学们，我们之前学习了轴对称图形，知道对称图形在现实生活中有很多应用。今天我们要学习的是图形的另一种变换——旋转。请大家打开课本，浏览一下今天要学习的内容。

（2）学生浏览课本，了解本节课的学习内容。

二、新课讲授

1.图形的旋转

（1）老师：首先，我们来探究什么是图形的旋转。请同学们回忆一下，你们在生活中有没有见过旋转的现象？

（2）学生举例：如风车旋转、钟表的指针旋转等。

（3）老师：很好，这些例子都体现了旋转的现象。那么，图形的旋转是怎样的呢？

（4）老师：现在，请大家拿出圆形硬纸板，尝试将硬纸板绕着一个点旋转，观察旋转后的图形有什么变化。

（5）学生操作，观察并描述旋转后的图形。

（6）老师：同学们观察得很仔细，旋转后的图形形状和大小都没有改变，只是位置发生了变化。这就是图形旋转的特点。

2.旋转的要素

（1）老师：那么，图形旋转有哪些要素呢？

（2）老师：首先，我们要确定旋转中心。请大家拿出直尺，在硬纸板上找一个点作为旋转中心。

（3）学生操作，找出旋转中心。

（4）老师：接下来，我们要确定旋转方向。同学们可以尝试顺时针或逆时针旋转，看哪种方向更自然。

（5）学生尝试顺时针或逆时针旋转。

（6）老师：通过观察，我们发现顺时针旋转更自然。那么，我们以后就用顺时针旋转来描述图形的旋转。

（7）老师：最后，我们要确定旋转角度。同学们可以用量角器量出旋转角度。

（8）学生操作，用量角器量出旋转角度。

3.旋转的应用

（1）老师：现在我们已经掌握了图形旋转的要素，接下来，我们来探讨一下旋转在生活中的应用。

（2）老师：请大家拿出课本，看图中的图形是如何通过旋转得到新图形的。

（3）学生观察课本中的图形，理解旋转的应用。

（4）老师：通过观察，我们发现图形旋转在生活中的应用非常广泛，如建筑、设计、艺术等领域。

三、课堂练习

1.单元练习

（1）老师：下面，我们来做一些练习题，巩固今天所学的内容。

（2）学生独立完成单元练习。

2.小组讨论

（1）老师：请同学们以小组为单位，讨论以下问题：

-旋转图形有什么特点？

-如何确定旋转中心、旋转方向和旋转角度？

-图形旋转在生活中的应用有哪些？

（2）学生分组讨论，分享讨论成果。

四、课堂小结

1.回顾新课内容

（1）老师：今天我们学习了图形的旋转，主要包括旋转的要素、旋转的特点和旋转的应用。

（2）老师：请同学们简要回顾一下今天所学的内容。

2.提出作业要求

（1）老师：为了巩固今天所学的内容，请同学们完成以下作业：

-复习课本中的例题，加深对旋转要素的理解。

-查阅相关资料，了解旋转在生活中的更多应用。

（2）学生明确作业要求，做好课后复习准备。

五、教学反思

1.教学效果

（1）老师：通过本节课的学习，同学们对图形旋转有了初步的认识，掌握了旋转的要素和特点。

（2）老师：在今后的教学中，我将进一步加强对学生空间想象力的培养，提高他们的逻辑推理