第四课 探索发现乐趣多 教学设计-辽大小学心理六年级下册.pdf

辽大版心理健康六年级下册

第四课《探索发现乐趣多》教学设计

教材分析和学情分析

教材分析：

《探索发现乐趣多》这一课是辽大版心理健康六年级下册的重要内容。

它旨在通过一系列教学活动，激发学生对未知领域的好奇心和探索欲，培

养他们积极的情感态度，并通过实践活动提高他们的动手操作能力和团队

合作能力。

本课教学内容主要包括探索的乐趣、发现的意义以及团队合作等方面。

教材通过生动的案例和实践活动，引导学生体验探索的乐趣，理解发现的

意义，并培养他们勇于接受挑战、勇往直前的精神。同时，教材还注重培

养学生的团队合作精神和沟通能力，让他们在共同完成任务的过程中学会

相互协作、共同进步。

学情分析：

六年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对周围的世界充满好

奇，渴望了解更多的知识和信息。然而，由于年龄和经验的限制，他们在

面对未知领域时可能会感到害怕或不确定。因此，本课的教学设计应充

考虑学生的这一特点，通过有趣的活动和生动的案例激发他们的探索欲望。

同时，六年级的学生已经具备了一定的学习和合作能力，他们可以在

教师的引导下进行小组讨论和实践活动。但是，他们的注意力容易分散，

对复杂问题的理解能力还有待提高。

一、教学目标

1.帮助学生理解探索发现的乐趣，培养积极主动的学习态度和探索精

神。

2.提高学生的观察、思考和实践能力，促进其全面发展。

3.引导学生学会分享自己的探索发现，增强团队意识和合作精神。

二、教学内容

1.探索发现的概念及意义。

2.探索发现的基本方法和技巧。

3.分享个人探索发现的经历和乐趣。

三、教学重难点

1.教学重点：引导学生体验探索发现的乐趣，掌握基本的探索方法。

2.教学难点：如何激发学生的探索欲望，使其积极参与课堂活动。

四、教学准备

1.多媒体课件，包含探索发现的相关图片、视频资料等。

2.准备一些探索任务，如校园寻宝、科学实验等。

3.准备分组活动所需的道具和材料。

五、教学方法

1.讲授法：通过讲解探索的乐趣和发现的意义，引导学生理解课程内

容。在此过程中，教师可以结合具体案例，使学生更加深入地理解探索发

现的乐趣。

2.案例分析法：分享一些探索发现的经典案例，让学生分析案例中的

探索过程、发现的价值以及对个人成长的影响。这有助于学生从实际案例

中感受探索的乐趣，加深对探索精神的理解。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的探索发现经历或

想法。这既可以培养学生的团队合作能力，又能让学生在交流中互相启发，

拓展思路。

4.实践活动法：设计一些实践活动，如校园寻宝、科学实验等，让学

生在实践中亲身体验探索的乐趣。同时，活动结束后可组织学生进行分享

与反思，讨论在探索过程中的情绪变化、团队合作及解决问题的策略。

六、教学过程

1.导入新课（5分钟）

教师播放一段探索发现的视频，吸引学生的注意力，并提问：“你们在

视频中看到了什么？感受到了什么？”引导学生分享观看感受，引出课题

《探索发现乐趣多》。

2.讲授新课（20分钟）

（1）教师讲解探索发现的概念和意义，强调探索发现对个人成长的重

要性。

（2）介绍探索发现的基本方法和技巧，如观察、思考、实践等，并举

例说明如何运用这些方法去发现生活中的美好。

（3）通过多媒体展示一些著名的探索发现案例，如哥伦布发现新大陆、

牛顿发现万有引力等，激发学生探索的欲望。

3.分组活动（20分钟）

（1）教师将学生分成若干小组，每组选择一个探索任务进行实践。

（2）学生根据任务要求，进行观察、思考、实践等活动，尝试发现新

的事物或现象。

（3）教师巡视指导，鼓励学生大胆尝试，及时给予肯定和建议。

4.分享交流（10分钟）

（1）每组选一名代表汇报本组的探索发现成果，分享探索过程中的乐

趣和收获。

（2）其他学生可提问或补充，教师给予点评和总结。

5.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课的主要内容，强调探索发现的重要性。