第8单元 第3课时 几分之几（Word说课稿）2024-2025学年三年级数学上册同步备课（人教版）[001].docxVIP

第8单元第3课时几分之几（Word说课稿）2024-2025学年三年级数学上册同步备课（人教版）

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教学内容

《第8单元第3课时几分之几》是人教版2024-2025学年三年级数学上册的教学内容。本节课主要围绕分数的基本概念展开，具体内容包括：

1.理解分数的意义，即分子表示部分的数量，分母表示整体被平均分成的份数。

2.学习如何用分数表示物体或图形的几分之几。

3.通过实际操作，如折纸、画图等，让学生直观感受分数的含义。

4.进行简单的分数比较，如比较大小、相等或不相等的分数。

5.练习读写分数，掌握分数的书写规范。

核心素养目标

1.数感：通过理解分数的意义，培养学生的数感，能够用分数描述物体的部分与整体的关系。

2.逻辑思维：通过比较分数的大小，发展学生的逻辑思维能力，学会分析和推理分数间的关系。

3.数学应用：通过实际操作和练习，提高学生将分数应用于生活中的能力，增强解决实际问题的意识。

4.几何直观：通过折纸、画图等活动，培养学生的几何直观能力，理解分数在图形中的表示方法。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解分数的概念和意义。

2.学会读写分数，掌握分数的书写规范。

3.比较分数的大小。

难点：

1.分数与整体的关系理解困难。

2.分数大小的比较方法不明确。

解决办法：

1.通过实物操作，如使用水果、纸张等实际物品进行切割和分配，让学生直观感受整体被分成了几份，每份是多少。

2.利用图形工具，如圆形或长方形，让学生动手折出几分之几，并在图上标出分数，加强分数与图形之间的联系。

3.引导学生通过观察分子和分母的关系来比较分数的大小，例如，当分母相同时，分子越大分数越大；当分子相同时，分母越小分数越大。

4.设计一系列分数大小比较的游戏和练习题，让学生在游戏中学习和巩固分数大小的比较方法。

5.在课堂教学中，教师应多提供正面的反馈和鼓励，帮助学生建立自信心，克服学习分数时的困难。

教学资源准备

1.教材：人教版三年级数学上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备分数的电子图片、动画视频，用于直观展示分数的概念和比较方法。

3.实验器材：准备足够的纸张、剪刀、彩笔，用于学生动手操作，进行分数的折纸和绘制活动。

4.教室布置：将教室划分为多个小组工作区，每组配备一张大桌子和必要的实验材料，以便学生分组讨论和操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个切好的水果蛋糕，提问学生“如果我们要平均分给每个人，应该如何表示每个人得到的蛋糕部分？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的整数分割和分配的概念，为引入分数打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解分数的概念，包括分子、分母以及它们各自的意义。

-举例说明：使用切好的水果蛋糕和图形模型，展示如何用分数表示每部分的大小。

-互动探究：学生分组，使用纸张和剪刀，尝试将一张纸分成不同的分数部分，并讨论他们的发现。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在练习本上完成分数的读写练习，以及比较分数大小的练习题。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，并提供反馈。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调分数在生活中的应用，并让学生分享他们在练习中的体会。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的分数练习题，包括分数的读写、比较大小和简单的分数应用题，作为课后作业，要求学生在下节课前完成。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解并准确表述分数的概念，知道分子和分母的含义，能够用分数来描述物体的部分与整体的关系。

2.学生通过实际操作，如折纸和画图，能够直观地表示几分之几，并能够将这种直观感受转化为分数的书写和表达。

3.学生能够独立读写分数，掌握了分数书写的规范，如分数线、分子和分母的位置和书写格式。

4.学生通过课堂练习和小组讨论，能够比较分数的大小，理解当分母相同时，分子越大分数越大；当分子相同时，分母越小分数越大的规律。

5.学生在解决实际问题时，能够运用分数的概念，如将物品平均分给若干人，用分数表示每个人应得的份额。

6.学生通过完成课后作业，巩固了课堂所学知识，能够独立完成分数的读写练习和比较大小练习，提高了分数的实际应用能力。

7.学生的逻辑思维能力得到提升，能够通过观察和分析分数的特点，进行简单的分数推理和问题解决。

8.学生在课堂活动中表现出积极的参与态度，愿意与同伴合作交流，分享自己的理解和发现，增强了团队协作能力。

9.学生在学习过程中逐渐建立起对数学的兴趣和自信心，能够主动探索和解决数学问题，形成了